Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

比尔盖茨在写给高中生和大学毕业生的书里列了几项他们在学校里没有学到的事情，其中有这样几条：

这世界并不会在意你的自尊，这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就；

如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想，老板可是没有任期限制的；

烙牛肉饼并不有损你的尊严，你的祖父母对烙牛肉饼有不同的定义，他们称它为机遇；

如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨，要从中吸取教训；

在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们之所以变成今天这个样子，是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何酷呆了。

你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似区分。

生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我，自己找时间做吧。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

现 实

晚云收，天空一片琉璃。读了古人写下的词句，便向往着那缥缈、华美的景色。然而当我抬头望向天空，只有一片鸽子灰的色调，现实和梦境永远是对立的，那么残酷。 

落英缤纷，芳草鲜美，陶渊明也在和现实对峙吧？另一个角度说他在自欺欺人，但我们却也愿意去相信有这样一个与世隔绝的圣地。而梦境终究是梦，一帘清梦。舍去功名，归隐田园就可以得到那美好的乌托邦了吗？不，现实总会突然进入你的梦境，冷漠地看着你。而你也会向他缓缓低下本自视尊贵的头颅。 “这个世界是方的”“不，这个世界是圆的”。两个稚嫩的小孩争执着，另外一个小鬼介入了他们的谈论：“这个世界是不公平的”。朱德庸的漫画总是让人忍俊不禁的同时深想一下生活，现实的生活。倘若一个不谙世事的孩童也深知这世界的现实面目，那我们是不是该绝望了呢？绝望往往无济于事，只会更加沉沦、颓废。 

胯下之辱，不是谁都能忍受的。韩信忍了，而他也赢了，那些曾瞧不起他的痞子们最终羞惭惶恐地向他叩头。在你潦倒的时候，尊严总是不值一文的，一旦成了显贵，就另当别论了。人性就是如此，只有抱着“王侯将相，宁有种乎”的信念，你才可能从卑贱的底层爬上来，让那些以前对你颐指气使、羞辱你的人不得不向你跪下来臣服。现实自然也是公平的，你忍受不该忍受的东西，却得到应该得到的东西。失之

东隅，收之桑榆，公平也是相对而言。 

清华、北大，多么令人向往的字眼。三年之搏，也许也进不了它们的大门，遥不可及。但你万万想不到这个地方会走出卖肉卖糖葫芦的人才。你或许会说：“你卖这些，干脆别上大学，直接小学毕业就开始经营呗。”是的，我们往往看不起这些没出息的工作，但我想这些与众不同的人是值得称赞的，没有什么工作是卑微的。我用汗水挣来的钱，同样可以使我自豪。生命的价值没有等级，只不过现实生活中，我们太过势利。 

现实，可以令酣睡的人因梦魇而措手不及；现实，可以无情地撕碎你珍贵的尊严外衣；现实可以借给忍辱负重的人成功的砝码。 

【点评】这是一篇语言优美流畅的散文。文章结构清晰，开头、中间、结尾能做到“凤头、猪肚、豹尾”。开篇简洁明了，而且点到了材料的中心——现实和梦境（现实和理想）的对立。中间四个段落分别举了四个事例：逃避现实的陶潜，朱德庸笔下的绝对小孩，受胯下之辱的韩信和现实中的“我们”。第一个事例承首段而来，点明现实与理想的差异甚或对立。 

第二个事例加入朱德庸对现实的审视，文章写到此格调比较灰暗，但第三段最后做了转折“绝望往往无济于事，只会更加沉沦、颓废”，引出下一个成功的事例——韩信。三个纸上的事例再加一个现实的事例，中间正文部分内容充实。结尾的排比是对以上事例的总结，能做到一一对应。四个段落对应材料中的不同内容，但能做到形散而神不散，虽然是从不同角度来描述生活，但一直没有脱离“现实”这个话题。

【解析】

试题分析：写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。这则材料的写作要求很宽泛：可以就某一条内容联想思考，也可以把几条内容联系起来思考。从整体考虑看：比尔盖茨作为一个成功者，对生活肯定有自己独特的理解，这11条生活准则，是他为年轻人概括的生活的真实面貌，真实得有点残酷。实际上就是提醒年轻人对生活应该持有清醒的认识，现实与理想是有差距的；年轻人对身边的人，如父母、老师、老板，应该抱有宽容的心态。11条内容有点过于“庞杂”，如果放在一起考虑来确定文章的立意，需要对材料进行高度提炼，会有一定难度。所以建议学生在分析材料时，应该就其中的某些内容进行联想思考，而且这11条准则有几条内容本身就有立意重叠之处，比如：（2）和（5）可以写“尊严”；（3）（8）（10）可以写现实与理想的距离。学生可以选择小角度，联想名人轶事，社会现象，联想自己的生活说道理。

思路提示：

这则材料可以从以下几个角度来立意：

1.“生活是不公平的”

 2. 反向立意——“不适则变”：不能对生活中的所有不公平都只求适应。

3.“谈尊严”：成功是人格的资本。

4.“别希望不劳而获”：成功来自积极的努力与付出。

5.“不要忽视小事”：平凡成就大事业。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。