Question

阅读下面文段，完成后面题目。（16分）

辩论总结陈词

谢谢主席，对方辩友，大家好。纵观整场辩论，对方辩友犯了如下三个错误。

首先，对方辩友今天的逻辑就是一句话，大学生是不成熟的，所以大学生犯了错，不是大学生的不对，是生理规律让大学生成熟得太晚，是社会让大学生太幼稚，社会和网络创造了一个错误的环境。那我就不明白了，到底是大学生去适应环境，适应一个善恶并存的社会环境，网络环境，还是让社会来适应人。当地球的环境变换时，有的生物主动调整自己的生活习性，成功地生存下来，有的生物却不然，所谓物竞天择，适者生存，就是说环境是不会因为人而改变，只能由人来积极适应环境。在当今社会，网络的使用是大势所趋，面对这样的环境，大学生只能培养自己抗拒诱惑的能力，提高自己的分辨力，在纷繁的信息中把握自己。应对新时代的挑战，而不是逃避。网络之于大学生与网络对于任何群体一样，有利，有弊。而大学生，作为社会中的高素质群体，不是更应该有能力充分利用好网络中积极的因素，利用好网络无与伦比的信息量，利用好网络这个开放的展示自我的空间吗？天堂有路你不走，地狱无门偏要行。有益的东西不学，还要以大学生涉世未深来为自己的行为开脱。对方辩友，网络本身对人是利大于弊的，对大学生依然是利大于弊的。

其次，对方辩友认为上网会浪费时间，那么首先，是不是除了学习以外的事都是浪费时间呢？显然，一定范围内的休息，听听音乐，看看电影，聊聊天，都是必要的。而过度的上网，沉迷于网络，这些又是网络的错吗，关掉网络不就好了？换句话说，这种浪费时间的行为与网络有没有必然联系，是不是没有网络他们就可以把全身心都投入到学习中呢？显然不是，网络前有游戏机，网络时代中还可以打球，逛街，聊天。是什么在浪费我们的时间，是一颗躁动不安和空虚的心。校园需要宁静，但破坏宁静的并不是网络。

第三，对方辩友认为网络会让大学生沉溺于虚拟空间，影响学生的人际交往能力。可是有的同学利用网络与从前的同学保持联系，与世界各地的朋友交流，有的同学却玩起了网恋，这个差距在哪里，依然是使用网络的人哪。现代社会竞争激烈，大学生学习压力生活压力都很大，面对残酷的社会，我们需要一片净土让我们暂时远离尘嚣，我们需要倾诉和休息。面对这样的事实，对方辩友不帮助大学生减轻压力，调节身心，保障大学生心理建康，而是连网络，这个我们仅有的家园都要受限制，对方辩友，您看到的只是网络交往失败的例子，还有那么多人得益于网络的解脱而重新回到阳光的生活中，您怎么看不到呢？对方辩友不断的举出不幸的例子，耸人听闻。殊不知，那正是因为成功的例子太多，就在我们身边，媒体才没有追踪呀。

网络和许许多多的科技发明一样，是双刃剑。但是，看主流，看网络对大多数大学生，对大学生主流的影响，利大于弊。对待网络，我们不用恐惧，因为只要我们自己心中有一把尺子，有一扇门，有一个信念，网络必然会像其他工具一样为我所用，成为我们新的舞台。让暴风雨来得更猛烈一些吧，我们新时代的大学生有信心，也有能力驾驭好网络，利用好网络，成为中国信息时代的弄潮儿。

附录：

跟帖一（伯爵）：网络的双刃剑在于使用者的能力，若是有能力，就可以很好的控制这把剑。就像有人用刀杀人，那到底是刀的错还是杀人者的错呢？网络也是一样，它只是没有思想的工具而已，主要错误在于使用者，网络只是为这种错误的发生创造了条件！

在辩论赛中，我是正方，所以我的观点是网络的利大于弊。

跟帖二：不对,整篇稿中都有一个明显的逻辑错误，就是网络工具论，本来网络作为一个工具来说是无所谓好坏的，但是，楼主的稿件中的工具论只是把网络的弊说成是使用者的弊，就不成为网络的弊。换句话说，就是网络是没有弊的，然而在接下来的论述中，又说在合理和正确的情况下使用的网络就有带来利，同样是使用者本身的性质，却突然就变成了网络的利，所以，就得到了你方的观点。

在此我们可以明显地看到，这样的比较是没有公平的比较平台的，同样是使用者使用网络中的利和弊，利就是网络的，而弊就成了使用者的了。这样其实是不是在质疑这个题目呢。按照这篇论来说，题目是不是应该改称“网络对大学生是否有弊”呢？

所以，这片论中有明显的逻辑漏洞。还希望楼主能正面论证一下

1.请根据上述辩论总结陈词进行推论，写出对方的论点及理由：（4分）

2.从辩论的总结陈词中，辩论者认为网络对学生来说有哪些益处？（4分）

3.辩论总结陈词最后一段中提到的“双刃剑”和“暴风雨”分别比喻什么？（2分）

4.请针对辩论总结陈词中辩者的理由提出三点反驳意见和理由（6分）

Answer

1.网络对大学生弊大于利或网络不利于大学生成长。理由：⑴网络环境不好，会对大学生产生不良影响⑵上网会浪费大学生的时间⑶网络会让大学生沉溺于虚拟空间，影响学生的人际交往能力。

2.⑴有无与伦比的信息量；⑵是一个开放的展示自我的空间；⑶可以与世界各地的朋友交流；⑷是一片让我们暂时远离尘嚣，减轻压力，调节身心，保障大学生心理建康的净土。

3.双刃剑是比喻网络的利和弊两个方面；“暴风雨”比喻网络的不断发展和扩大，影响不断增大和普及。

4.⑴正因为信息量的大，所以许多学生不能正确取舍而被淹没，以致发疯般的沉迷网络，甚至有人因此而亡；⑵正因为空间是开放的，所以网络上鱼龙混杂，许多丑恶的东西也混杂其中影响学生，比如法论功、色情；⑶网络优势恰恰是许多学生的噩梦之因，许多网友一美好翔实、结交而以悲剧结束。（答出两点即可）

【解析】

1.

试题分析：依据第二段最后“对方辩友，网络本身对人是利大于弊的，对大学生依然是利大于弊的”可以推论出对方观点。依据第二段“社会和网络创造了一个错误的环境”，第三段“其次，对方辩友认为上网会浪费时间”，第四段“第三，对方辩友认为网络会让大学生沉溺于虚拟空间，影响学生的人际交往能力”这些关键句子就可以推论出对方理由。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：依据第二段中“而大学生，作为社会中的高素质群体，不是更应该有能力充分利用好网络中积极的因素，利用好网络无与伦比的信息量，利用好网络这个开放的展示自我的空间吗？”，第四段中“可是有的同学利用网络与从前的同学保持联系，与世界各地的朋友交流，有的同学却玩起了网恋，这个差距在哪里”，第四段中“ 现代社会竞争激烈，大学生学习压力生活压力都很大，面对残酷的社会，我们需要一片净土让我们暂时远离尘嚣，我们需要倾诉和休息”这些关键句子就可以归纳出。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：解答本题要在整体把握的基础上来回答，因为全文是围绕网络的利和弊谈的，这样本题就好回答双刃剑的本义了，“暴风雨”很明显比喻网络的影响力。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：解答时首先要列出辩者的三点理由，然后一一反驳。反驳时一定要考虑文章本身的价值倾向，只能围绕“防止网络的危害”来谈，分析时要紧扣文本内容展开。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。