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课内文言文阅读(共6分,每小题2分) 万章曰:“尧以天下与舜,有诸?” 孟子曰:...

课内文言文阅读(共6分,每小题2分)

万章曰:“尧以天下与舜,有诸?”

孟子曰:“否。天子不能以天下与人。”

“然则舜有天下也,孰与之?”

曰:“天与之”

“天与之者,谆谆然命之乎?”

曰:“否。天不言,以行与事示之而已矣。”

曰:“以行与事示之者,如之何?”

曰:“天子能荐人于天,不能使天与之天下;诸侯能荐人于天子,不能使天子与之诸侯;大夫能荐人于诸侯,不能使诸侯与之大夫。昔者,尧荐舜于天而天受之,暴之于民而民受之。故曰,天不言,以行与事示之而已矣。”

曰:“敢问:‘荐之于天而天受之,暴之于民而民受之’,如何?”

曰:“使之主祭而百神享之,是天受之;使之主事而事治,百姓安之,是民受之也。天与之,人与之,故曰,天子不能以天下与人。舜相尧二十有八载,非人之所能为也,天也。尧崩,三年之丧毕,舜避尧之子于南河之南。天下诸侯朝觐者不之尧之子而之舜,讼狱者不之尧之子而之舜,讴歌者不讴歌尧之子而讴歌舜,故曰天也。夫然后之中国,践天子位焉。而居尧之宫,逼尧之子,是篡也,非天与也。《泰誓》曰:‘天视自我民视,天听自我民听。’此之谓也。”

(选自《孟子·万章上》)

1.下列各项中加点词解释有误的一项是(    )

A.谆谆然之乎                   命:命令

B.以行与事之而已矣             示:显示

C.天子位焉                     践:登上

D.使之主祭而百神享之,是天之   受:接受

2.下面的句子,加点的字在意义及用法上相同的一项是(     )

  A “然则舜有天下也,孰与?        此谓也

B  使之主祭百神享之               尧荐舜于天天受之              

C  谆谆命之乎                     夫后之中国

D  尧天下与舜,有诸               天不言,行与事示之而已矣

3.与“天下诸侯朝觐者不之尧之子而之舜”句式相同的一项是(    )

A.天与之者,谆谆然命之乎

B.讼狱者不之尧之子而之舜

C.此之谓也

D.麾下壮士骑从者八百余人

 

1.A 2.B 3.D 【解析】 1. 试题分析:命:任命 委派 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析:都表顺承,“然后”,A代词/提宾标志,C 形容词词尾“……的样子”/代词“这样”D介词“把’/介词“用,凭借”     考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 3. 试题分析: D项与例句相同,均为定语后置句。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
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下面是白居易的《问刘十九》的诗句,顺序排列正确的一项是(     )

①能饮一杯无  ②绿蚁新醅酒  ③晚来天欲雪  ④红泥小火炉

A.③①②④   B.②④③①   C.④②③①   D.①③④②

 

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下列有关春秋时期思想家的常识不正确的一项是(  )

A.孔子宣扬的礼,是对人的思想情感和行为,对人际关系以及社会秩序的一整套规范。他所张扬的中庸之德,有明确的原则,即德行符合礼的规定。

B.《孟子》主要记录了孟子的谈话,由孟子及其弟子共同所著,长于论辩是《孟子》的鲜明特征。《孟子》长于在论辩中运用比喻,把抽象的道理用具体生动的形象表现出来,使之富有形象性,具有极大的艺术感染力。

C.庄子是道家的重要代表人物之一,其思想主要体现在《庄子》一书中。《庄子》善于借助寓言来说理,书中的寓言表现了庄子超凡的想象力,构成了奇特的想象世界,表达了深邃的哲学思想。

D.孔子、孟子、荀子都是儒家学派的重要代表人物。孔子的思想核心是礼,其理想人格的核心是仁;孟子和荀子一方面继承了孔子的这种思想,另一方面又各自有所发展,但是他们都赞成“人性本善”的观点。

 

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下列各项中不全有通假现象的一项是(         )

A.乡也吾见夫子而问知     岁寒,然后知松柏之后雕也

B.由也好勇过我           良人出,则必餍酒肉而后反

C.莫春者,春服既成       无欲速,无见小利

D.女闻六言六蔽矣乎       蚤起,施从良人之所之

 

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下列语句中加点字解释有误的一项是(      )

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下列句子与例句加点字词类活用相同的一项是(      )

例句:欲其身

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