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补写出下列名句名篇中的空缺部分。 1.故木受绳则直,金就砺则利, , 。(《劝学...

补写出下列名句名篇中的空缺部分。

1.故木受绳则直,金就砺则利,                     ,              。(《劝学》)

2.               ,不能十步 ;                ,功在不舍。(《劝学》)

3.                    ,无长无少,道之所存,                 。(《师说》)

4.闻道有先后,                ,如是而已。(《师说》)

5.        ,问苍茫大地,谁主沉浮?(《沁园春·长沙》)

6.曾记否,                                ?(《沁园春·长沙》)

7.见贤思齐焉,                    。(《论语》)

8.                         任重而道远。(《论语》)

9.                          , 必先苦其心志。(《生于忧患,死于安乐》)

10.              ,俱为一体,                    ,不宜异同。(《出师表》)

 

1.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 2.骐骥一跃  驽马十驾,功在不舍 3.是故无贵无贱  师之所存也 4.术业有专攻 5.怅寥廓 6.到中流击水,浪遏飞舟 7.见不贤而内自省也 8.士不可以不弘毅 9.故天将降大任于是人也 10.宫中府中 陟罚臧否 【解析】 试题分析:对于文质兼美的名句名篇,许多学生虽然会背诵,但一旦落实到个别字句时,往往不是写不出来就是写成了错别字,就是把语句的顺序写颠倒,为了克服因记忆模糊而导致的失分,建议同学们可以从以下几个方面入手: ⑴记住生僻难写字。“名句名篇”中有一些生僻难写的字,平时要勤于动笔,强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。 ⑵区分同音异形字。读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着,这是命题者“设伏”的热点,平时复习时要特别注意这些同音异义字,有意识地多做分析比较,能够既知其形,更知其义。 ⑶区分异形同义字。意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的,是考试得分的“盲点”之一,复习时也应引起高度的重视。 ⑷区分形近异义字。形近字在“名句名篇”中屡见不鲜,再加上读音又大多相近,对学生有更大的迷惑性和误导性,因此在答题时更应予以注意。 ⑸要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,也正是这个原因,一部分学生往往只观其大略,不求甚解,导致把语句的顺序写颠倒,白白丢掉了分数, 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
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阅读宋词,回答问题。

少年游·早行

林仰

霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。

1.词题为“早行”,词人是如何表现“早”的?请作具体说明。(4分)

     答:                                                                      

    2.词人写“啼鸟两三声”,营造了什么样的氛围?有怎样的表达效果?(4分)

     答:                                                                        

    3.词的下阕表现了诗人怎样的心境?又是如何表现的?请结合诗句简要赏析。(4分)

答:                                                                        

 

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阅读下面文言文,完成后面题目。

    ㈠嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者也,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 

㈡于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深,而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远,而人所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗惑,而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己有悔。尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此予之所得也。

1.下列词语解释有误的一项是(     ) (3分)

A.其人也远矣          出:超出一般人       

B.而学于师            耻:以……为羞耻

C.小学而大遗            小学:学制的初级阶段   

D.今其智反不能及      乃:竟、竟然 

2.对下列两组加点词的含义分析正确的一项是(     )(3分)

① 其惑也,终不解矣       ② 于人为可讥,而在己有悔   

③圣人所以为圣            ④而人所罕至焉

A.①②相同,③④相同         B.①②不同,③④不同

C.①②相同,③④不同         D.①②不同,③④相同 

3.指出对㈡段文字分析不正确的一项是(    )(3分)

A.这段阐述了要到险远之处,观“世之奇伟、瑰怪、非常之观”,需要有坚定的志向、足够的力量和一不定期外物相助。

B.作者的心得是:尽了自己的志向而没有到达,可以不后悔。

C.作者特别强调“志”—志向,意志,这和他后来百折不挠的推行新法的精神是一致的。

D.作者用了象征的手法,深刻地提示了对人生事业的追求,也是需要有坚定的志向。

4.把下面句子翻译成现代汉语 (10分)

⑴圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(3分)

⑵锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 (3分)

⑶古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深,而无不在也。(4分)

 

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仿写句子(6分)

人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;

人生如                                               

人生如                                                

人生如                                                

 

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根据要求提取下面—段话的主要信息,并用关键词表示出来。其中已提供了三个关键词,请补写出另外三个关键词(每个词语都不超过5个字)。(4分)

由于司马迁认识到了,历史终归是“人”的历史,不是“天”的意志史,于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体,而改用纪传体。这不是一个技术问题,而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂,然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵,从而,我们看到,一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗,对自身命运的体认,构成了《史记》的主色调。史学成了人学,必然性成了戏剧性,逻辑的链条崩溃了,生命的热血喷涌而出……

(1)历史纪年法的史学观:            ,必然性,               

(2)人学的史学观:               ,               ,生命的热血。

 

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下列各句中,没有语病的一项是(       )(3分)

A.如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人,然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。

B.回到故乡,我又看到了那阔别多年的乡亲,那小时候住过的山区特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那袅袅的炊烟,那熟悉的乡音。

C.马列主义经典著作不容易翻译得好,它要求翻译人员必须具备很高的政治素质和业务水平才能胜任。

D.我读过一个父亲因孩子无端发脾气,伤了孩子的心,而事后深表懊悔的文章。

 

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