文言文阅读(20分)
汉六年,冬,十月,人有上书告楚王信反者。帝以问诸将,皆曰:“亟发兵,坑竖子耳!”帝默然。又问陈平。陈平曰:“人上书言信反,信知之乎?”曰:“不知。”陈平曰:“陛下精兵孰与楚?”上曰:“不能过。”平曰:“陛下诸将,用兵有能过韩信者乎?”上曰:“莫及也。”平曰:“今兵不如楚精而将不能及,举兵攻之,是趣①之战也,窃为陛下危之!”上曰:“为之奈何?”平曰:“古者天子有巡狩,会诸侯。陛下第出,伪游云梦,会诸侯于陈。陈,楚之西界;信闻天子以好出游,意其势必无事而郊迎谒;谒而陛下因禽之,此特一力士之事耳。”帝以为然,乃发使告诸侯会陈,曰:“吾将南游云梦。”上遂行。
十二月,上会诸侯于陈,信谒上;上令武士缚信,载后车。信曰:“果若人言:‘狡兔死,走狗烹;高鸟尽,良弓藏;敌国破,谋臣亡。’天下已定,我固当烹!”上曰:“人告公反。”遂械系信以归,因赦天下。
上还,至洛阳,赦韩信,封为淮阴侯。信知汉王畏恶其能,多称病,不朝从。
汉高祖十一年,淮阴侯信称病,不从击豨②,阴使人至豨所,与通③谋。信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒、奴,欲发以袭吕后、太子;部署已定,待豨报。其舍人得罪于信,信囚,欲杀之。春,正月,舍人弟上告信欲反状于吕后。吕后欲召,恐其傥不就;乃与萧相国谋,令人诈言,从上所来,言豨已得,死。列侯、群臣皆贺。相国绐信曰:“虽疾,强入贺。”信入,吕后使武士缚信,斩之长乐钟室。信方斩,曰:“吾悔,为儿女子所诈,岂非天哉!”遂夷信三族。 (选自《资治通鉴·汉纪》,有删改)
注释:①趣:同“促”,督促,催促。②豨(xī):陈豨,刘邦征战时的将领,夺得天下后掌管要塞之地,后谋反,被樊哙军队消灭。③通:勾结。
1.下列各句加点字解释错误的一项是(2分)
A.亟发兵,坑竖子耳 亟:赶紧
B.陛下第出,伪游云梦 第:只管
C.部署已定,待豨报 报:回复
D.相国绐信曰 绐:劝说
2.下列都属于韩信“称病”原因的一项是(2分)
①发使告诸侯会陈 ②天下已定,我固当烹 ③信知汉王畏恶其能
④阴使人至豨所,与通谋 ⑤其舍人得罪于信,信囚 ⑥从上所来,言豨已得
A.②③④ B.①②③ C.③④⑤ D.①⑤⑥
3.下列各项表述有误的一组是(2分)
A.有人上书告发韩信谋反,陈平向刘邦献计不可攻打,只能活捉。
B.刘邦听从了陈平的意见,假装出游,召见韩信,从而将他抓获。
C.刘邦到洛阳后赦免了韩信,但把他从楚王降为淮阴侯。
D.韩信密谋袭击吕后和太子,但因舍人弟弟的告发而招致杀身亡族之祸。
4.翻译下列句子(14分)
(1)谒而陛下因禽之,此特一力士之事耳。(3分)
(2)令人诈言,从上所来,言豨已得,死。(4分)
(3)到则披草而坐,倾壶而醉,醉则更相枕以卧。(3分)
(4)心凝形释,与万化冥合。(4分)
请用三个词语概括下列语段是从哪三个角度阐发“教养”的。(4分)
教养指的是精神和心灵的完善。追求教养主要不是为了提高这种或那种能力和本领,而是为了增强和扩展自我意识,帮助我们找到生活的意义,使我们的生活更加丰富多彩,享受更多更大的幸福。获得教养就必须研读世界文学,逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品,以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。
下列各组句子文言句式不相同的一项是(2分)
A.冰,水为之而寒于水/师不必贤于弟子
B.道之所存,师之所存也/是造物者之无尽藏也
C.而今安在哉?/此非孟德之困于周郎者乎?
D.凡是州之山水有异态者/凌万顷之茫然
下列各组句子中加点字活用类型不同的一项是(2分)
A.非能水也/渔樵于江渚之上 B.上食埃土,下饮黄泉/日与其徒上高山
C.箕踞而遨/乌鹊南飞 D.而耻学于师/泣孤舟之嫠妇
下列各组句子中,不都含有通假字的一项是(2分)
A.輮以为轮/虽有槁暴 B.或师焉,或不焉/冯虚御风
C.山川相缪/自余为僇人 D.举匏尊以相属/若垤若穴
下列各组句子中加点实词解释全都正确的一项是(2分)
A.而闻者彰(清楚) 而绝江河(横渡)
金石可镂(雕刻) 六艺经传皆通习之(通晓)
B.师道之不传也久矣(继承) 举酒属客(致意)
击空明兮溯流光(逆流而上) 酾酒临江(斟酌)
C.倚歌而和之(按照) 挟飞仙以遨游(偕同)
则天地曾不能以一瞬(尚且) 梦亦同趣(同“趋”,往)
D.觉而起,起而归(睡着) 攒蹙累积(聚集)
外与天际,四望如一(交会) 引觞满酌(酒杯)