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阅读下面的文字,按要求作文。 金克木先生在《说“边”》一文里,对“边”有过相当精...

阅读下面的文字,按要求作文。

金克木先生在《说》一文里,对有过相当精彩的辨析,他指出:现在的人喜欢讲中心,不大讲边,其实边上大有文章可做。没有边,何来中心?中心是从边上量出来的。任何事物都有中心,有边缘。处在中心固然辉煌荣耀,处于边缘未必黯淡无光。

请以中心与边缘为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于800字。

 

示例: 玫瑰与野百合 花朵因对称和谐而美丽,花朵有中心,中心是花蕊;花朵也有边缘.边缘是花瓣。中心与边缘的完美结合组成了让人们惊羡的花之美。 一个可爱的小女孩,梳着两个小辫子,童稚红润的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,似乎能够穿越空间距离的障碍寻访到真正美的风景。她迈着轻盈的步子,跳着,舞着,在落满花瓣的芬芳花园中展示着优美的舞姿,沉浸在美丽的花海中,她成了这百花园的中心,是美的主角,闪烁着耀眼的光芒。 百花园中的玫瑰,昂着她盛气凌人的头颅,因为她是园中最娇艳的花朵,是园中的核心风景。很快,小女孩来到了她的面前,嗅着玫瑰散发的芬芳,沉迷中露出并不满足的微笑。女孩悄悄地离开了,依旧是寻找的眼神,对美的渴望牵动着女孩的心,令她走向了另一处美的画境。 玫瑰固然耀眼,它被植于园中心,成为百花的核心,辉煌荣耀,但终究是太过于世俗和娇艳。受了世人的惊扰,世俗不免占去了它大部分的威望。还有什么能比清新更令人赏心悦目呢?感觉,一开始就是醉人的。 小女孩蹦蹦跳跳地来到了百花园的边缘地段。边缘地段是无人精心照料的,或许是因为边界太荒芜了。于是,在这里随意开着许多充满生机的野百合,含苞待放的,开花的,一个一个争抢着组成美丽的画面,带给人清新安静的美的感受。小女孩扑了过去,在花的地毯上尽情玩耍。采摘下来一朵,细细端详,突然发现精致的美就在眼前。这开在边缘的美更令人赞叹,它们象征着脱俗、清幽,以至于完美。 思绪在女孩的头脑中突然萌生。细看一朵花,整个花园仿佛融入其中。玫瑰伸着脖颈站成花蕊,而野百合在它的周围铺散着,成为一片片花瓣。 把花瓣都折下来,花心似乎已凋零、枯萎,显不出一丝的美。 海洋的中心是水,边缘还是水,中段可能暗藏着旋涡;沙漠的中心是沙,边缘还是沙,中段可能会有狂猛的沙尘暴。 但中心与边缘和谐而生美。花因完整而美,花园因和谐而美。我也用小女孩那般的智慧塑造着自我的美,我习惯于站在边缘或中心,或许有一天会站在极点看世界。 中心固然荣耀,边缘也必不可少。 【解析】试题分析:“中心”与“边缘”可以是事物或问题的两个部分,也可以是人的两种处境。对此,我们可以谈边缘与中心同样重要、要善于把边缘做成中心的问题,两个方面不必平均用力,可以以某方面为重点。如果从人的两种处境出发,我们还可以阐述人如何正确处理身处中心和边缘两种不同的处境的问题,当然也可以通过事例阐述对二者的辩证认识,如果能结合当今多元化的社会去谈会更好。在文体上,记叙文或议论文均可。 要明确的是,话题作文题目中的材料虽然不是我们写作的中心(写作中只要扣住话题即可),但毕竟是一种参考,不是可有可无的部分,题中的“处在中心固然辉煌荣耀”与“处于边缘未必黯淡无光”应引起考生的注意,因为这里也传达出了写作话题作文的一定导向,可以成为写作的视角之一。  
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阅读下面的文言文,完成题。

朝鲜王满者,故燕人也。自始全燕时尝略属真番、朝鲜,为置吏,筑鄣塞。秦灭燕,辽东外徼。汉兴,为其远难守,复修辽东故塞,至水为界,属燕。燕王卢绾反,入匈奴,满亡命,聚党千余人,结蛮夷服而东走出塞,渡水,居秦故空地上下鄣,稍役属真番、朝鲜蛮夷及故燕、齐亡命者之,都王险。

会孝惠、高后时天下初定,辽东太守即约满为外臣,保塞外蛮夷,无使盗边;诸蛮夷君长欲入见天子,勿得禁止。

传子至孙右渠,所诱汉亡人滋多,又未尝入见;真番旁众国欲上书见天子,又拥阏不通。元封二年,汉使涉何谯谕右渠,终不肯奉诏。何去至界上,临水,使御刺杀送何者朝鲜裨王长,即渡,驰入塞,遂归报天子曰:杀朝鲜将。上为其名美,即不诘,拜何为辽东东部都尉。朝鲜怨何,发兵袭攻杀何。

天子募罪人击朝鲜。其秋,遣楼船将军杨仆从齐浮渤海;兵五万人,左将军荀彘出辽东:讨右渠。右渠发兵险。

天子为两将未有利,乃使卫山因兵威往右渠。右渠见使者顿首谢:愿降,恐两将诈杀臣;今见信节,请服降。遣太子入谢,献马五千匹,及馈军粮。人众万余,持兵,方渡水,使者及左将军疑其为变,谓太子已服降,宜命人毋持兵。太子亦疑使者左将军诈杀之,遂不渡水,复引归。山还报天子,天子诛山。左将军破水上军,乃前,至城下,围其西北。楼船亦往会,居城南。右渠遂坚守城,数月未能下。

左将军已并两军【注】,即急击朝鲜。朝鲜相路人、相韩阴、尼溪相参、将军王相与谋曰始欲降楼船,楼船今执,独左将军并将,战益急,恐不能与,王又不肯降。阴、、路人皆亡降汉。

(节选自《史记·朝鲜列传》,有删改)

注:楼船将军因配合不力,贻误战机而被扣押,两军归左将军统率。

1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(    )

A.秦灭燕,辽东外徼   属:归属

B.齐亡命者之  王:使……称王

C.右渠发兵险  距:通,抵御

D.乃使卫山因兵威往右渠  谕:诏书

2.以下六句话,分别编为四组,全部属于汉攻打朝鲜的原因的一项是(    )

齐亡命者王之  保塞外蛮夷,无使盗边  所诱汉亡人滋多,又未尝入见  汉使涉何谯谕右渠,终不肯奉诏  朝鲜怨何,发兵袭攻杀何  右渠发兵距险

A①②③    B②③④

C③④⑤    D④⑤⑥

3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(    )

A.燕国从全盛的时候开始,就曾将真番和朝鲜占领为属地,在那里设置官吏。修筑城防要塞。

B.辽东太守和满约定让满作为汉的外臣,并要他不侵害汉的边地,不禁止蛮夷首领进朝拜见天子。

C.王位传到满的孙子右渠的时候,因为外来人口的增多、朝鲜国力的强大,朝鲜王就不再入朝拜见天子。

D.楼船将军和左将军征讨右渠,右渠派军队抵抗。朝鲜后来打算投降,但因为双方的猜疑而使这种和解失败。

 

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阅读下面语段,回答后面的问题。

故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数数然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。此虽免乎行,犹有所待者也。若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。

1.下列句中加点的词语的解释,不正确的一项是(    )

A.故夫知一官  效:效命

B.且举世誉之而不加  劝:勉励

C.彼于福者  致:招致

D.彼且恶乎哉  待:依靠

2.下列句子中,的用法与其它三项不同的一项是(    )

A.鲲之大,不知几千里也

B正色邪?其远而无所至极邪?

C视下也,亦若是则已矣

D.则负大翼也无力

 

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下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(    )

A.《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现有33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。

B.庄周主张无条件的精神自由,《逍遥游》是最具代表性的。庄子所向往的逍遥游,是摆脱一切世俗羁绊,精神上获得绝对自由的境界。

C.在两汉诸子散文中,庄周的作品想象丰富,言辞瑰奇,具有独特的艺术风格。鲁迅说《庄子》汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也

D.庄周思想也含有辩证法因素。毛泽东曾指出:庄子的《天下篇》说:飞鸟之景,未尝动也。世界上就是这样 一个辩证法:又动又不动。

 

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下列对本文内容的分析和理解,不正确的一项是(    )

A.篇首以奇特的想象,展现了大鲲化为大鹏,大鹏由北溟徙于南溟的壮观图景。气势磅礴,意境开阔,大大增强了文章的艺术性。

B.文章以譬喻的手法,以水浅不能承大舟,风九万里之厚才能负大翼,解说大鹏高飞九万里的缘故,说理完全寓于形象之中。

C.与鲲、鹏的相对应,作者举出了野马、尘埃、蜩和学鸠等的形像,以大小对立来阐述物皆有所待的道理。

D.作者批判了一些目光短浅的庸人,认为世人都称赞的宋荣子的修养还不够,而赞扬了御风而行,泠然善也的列子。

 

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下列对本文内容的分析理解不正确的一项是(    )

A.本文是《庄子》的首篇,无论从思想上还是艺术上讲,都堪称《庄子》的代表作。

B.本文集中表现了庄子虚无主义和绝对自由思想,这种自由在现实中是不可能存在的。

C.这种绝对自由的思想,实际上是消极避世的人生观,使人对现实采取极虚无的态度。

D.追求绝对自由,也体现了庄子不与统治者合作的思想,因而代表了先进阶级的思想。

 

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