Question

阅读下面的文字，完成小题。

生命是美丽的

李永康

举目远眺，没有绿色，天是黄色，地是黄色，路两边的蒿草也是焦黑的。

尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。

有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。

那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。

听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白。现在我也为人师了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？

世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来，他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。

我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。

出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没隔几天，他又不来上课了。我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。

我问他想不想走出大山。他说，想。我说，要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头。我说，相信老师，老师会帮助你的。

这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查看他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。

做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？

一件事净化了我的灵魂。

我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。

课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀！黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明罢/让我好向前跑/上帝慌着说：光明/我没处给你找/你要光明/你自己去造！

一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋日枯黄……没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘……”

下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。

我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》……我心里充满了喜悦。

那位尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理——生命是美丽的！

霎时，我的眼泪夺眶而出。

(有删改)

1.下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是(    )

A．第一段寥寥几笔的景物描写，烘托出山村荒凉的自然环境，暗示当地的贫穷落后，引出下文“让我大吃一惊”，进而展开情节。

B．“我”读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，常常用迟到这种极端的行为来“报复”；那位学生的迟到，也是对“我”的“报复”。

C．“我”担负起把学生尿湿的被褥拿到自己的寝室烘干的工作，但埋怨过他从没道过谢，这样写使“我”的形象更加真实。

D．这篇小说的情节一波三折，“我”让那位迟到的学生住校，他不来上课，后来回到学校，再后又不来了，然后才说明内在原因。

E．“我”不仅认真上好课，满足学生对知识的渴望，而且重视对学生做人的教育，尝试诵读脍炙人口的诗篇来教育学生热爱家乡。

2.小说两次写到“我”流泪，请分别简要分析“我”为什么流泪。

答：___________________________________________________________

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3.“我”是怎样一个人？请结合小说有关情节简要分析。

答：_____________________________________________________________________________

4.“老师，你让我懂得了这样一个道理——生命是美丽的！”那位尿床的学生写的这句话包含着哪些含意？这句话给你带来了什么启示？

答：_____________________________________________________________________________

Answer

1.AD

2.第一次：孩子们第一次见到鱼，竟是如此高兴，“像过节一样”，“我”为这地方闭塞落后，孩子们得不到良好的教育而伤感、难过。

第二次：①为孩子们懂得了做人的道理，发现自己的教育有了明显的成果而高兴地哭。②为尿床的孩子用这种方式表达对“我”的感激而感动地哭。

3.①“我”是一个到偏远乡村支教的教师，为改变山里孩子的命运，开阔他们的眼界，“我”不辞辛苦，买鱼，家访，给学生烤尿湿的被褥，是一个非常负责，心灵高尚的人。②“我”的教育思想先进，不但教孩子们知识，还用诗歌教给孩子们做人的道理。③“我”也有些施恩图报的心理，对尿床的孩子不道谢也有些埋怨。

4.含意：①老师的生命是美丽的。老师的所作所为让孩子看到了老师美丽的心灵，这是对老师的感激与赞美。②自己苦难的生命也是美丽的。优美的诗篇使孩子领悟到苦难的生命也可以靠奋斗绽放美丽，他对人生充满了信心。

启示：①要常怀感恩之心，对不论在物质上还是精神上帮助过自己的人都要感谢并回报。②用心感受生命的美丽，通过奋斗，让生命之花更加绚烂。③人生难免会处于困境、逆境，但是一定要记着生命是美丽的，给自己以希望，为未来努力。(言之成理即可)

【解析】试题分析：

1.本题考查对文中内容的理解及对文章主题的把握能力。B.“那位学生的迟到，也是对‘我’的‘报复’”分析不恰当，那位学生迟到的原因是家离学校太远，时下又是深冬；”C.“‘我’担负起”的说法不准确，应该是“我和另一位老师”；E.“教育学生热爱家乡”无中生有，应该是教育学生懂得树立理想，通过努力去创造光明的未来。

2.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，先要看语境，第一次“我”流泪，是因为见到了孩子们看到鱼时的高兴，由此“我”知道这个地方有多么闭塞落后，孩子们得不到良好的教育，“我”伤心、难过，于是流泪。第二次是看到尿床的孩子写的那句话之后，“我”流泪，这是感动的泪。

3.本题考查鉴赏作品人物形象的能力。把握人物形象，要从两个角度入手：一是作者对人物的正面描写，如肖像、语言、动作、心理等的描写；二是侧面描写，如别人的介绍或评价等。本文关于“我”的事件主要有买鱼、家访、给学生烤尿湿的被褥、用诗歌教给学生做人的道理等，这些都是正面描写，从中可以得出人物的品质。从人物真实的角度来看，也有“我”另外一种心理的描写，就是当那个孩子不道谢时，心里也有些埋怨。据此进行简单概括即可。

4.本题考查对文中重要句子含意的理解及对问题的探究能力。第一问理解句意时要注意“生命是美丽的”的内涵，这是孩子受优美诗篇感染之后对生命的感悟，尤其需要注意“生命”既指老师的生命，也指自己苦难的生命。第二问有探究的成分，但不能脱离文本，结合上一问对句子含意的理解可知，孩子的这句话既是一句感恩之语，又是对自己的一种激励，所以回答时要注意这两个方面。