现代文阅读(9分，每小题3分)
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为什么教育不能产业化
教育究竟能不能产业化?教育的确在一定程度上具有与私人产品相同的属性，比如这种产品的消费也具有一定的竞争性、排他性，并且，受教育者可以通过教育得益，例如增加工资收入、提高社会地位、获得精神享受等，其教育花费也就等同于私人的一种投资。从这个意义上讲，教育具有商品属性，可以定价，可以买卖。但是，教育同时具有公共产品的基本属性——社会公益性。受教育者通过教育可以获得个人的种种直接收益，但受过良好教育的公民无疑可以给全社会带来广泛的收益，包括生产力的提高、社会文明程度的进步等等。正因教育消费有溢出效应，也就是公益性，所以，经济学把教育定义为“准公共产品"，而不是私人产品。这早已成为世界性的共识，成为世界所有国家主要由政府举办教育事业的最重要的理论根基。
1999年10月联合国教科文组织在巴黎召开了首次世界教育大会，大会一致认为“市场规律和竞争法则不适用于教育。教育不是经济的一个分支。教育过程、教育目标、教育结果或教育产品都不能与经济相提并论”。我们认同这样的认识。事实上，世界上也没有任何一个国家对自己的国民实行完全的教育产业化政策；政府对教育的普及和提高负有不可推卸的责任。
当然，就学校方方面面的工作而言，有一部分是可以推向市场或更多地运用市场手段的。例如，高校后勤的相当一部分可以而且应当实施市场化或准市场化的改革；学校的科技成果转化为生产力应当通过市场来进行；学校依法向社会提供的各类职业技能培训、各种咨询服务等可以是非盈利性的，也可以是盈利性的，但所有这些都不是教育本身的产业化。一个例外是，对外国留学生的教育可以实行准市场政策，因为他们不是本国的纳税人。
而教育产业化论者却主张把教育推向市场，用经济规律或产业运行规律支配教育的发展；他们鼓吹用办企业的方法办学校，怂恿或鼓动学校追求利润以求生存和发展。虽然教育行政主管部门从未提出教育产业化，但是，近些年来教育产业化的空气在不少地方一直比较浓，有些地方则是愈演愈烈，并事实上或强或弱或多或少地成为了这些地方推进教育改革发展的理论指导和政策取向。这种状况对教育造成的“器质性内伤”已经随着时间的流逝逐渐显现。
1.下列不属于“教育产业化”的理由的一项是(3分)()
A．教育一定程度上具有与私人产品相同的属性。
B．教育作为产品，其消费具有一定的竞争性和排他性。
C．受教育者通过教育可以获得个人的种种直接收益。
D．受过良好教育的人可以给全社会带来广泛的收益。
2.关于“教育不能产业化”的分析，不符合原文意思的一项是(3分)()
A．教育除了具有私人产品的某些属性，同时具有公共产品的基本属性，经济学把教育定义为“准公共产品”，而不是私人产品。
B．教育消费具有溢出效应，这早已成为世界性共识，成为世界所有国家主要由政府举办教育事业的最重要的理论根基。
C．市场规律和竞争法则不适用于教育，不能把教育过程、教育目标、教育结果或“教育产品”与经济等同看待。
D．世界上没有国家对自己的国民实行完全的教育产业化政策的先例，政府必须担起教育的普及和提高的责任。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)()
A．尽管高校后勤、科技成果转化等可以推向市场或更多地运用市场手段，但这些都不是教育本身产业化。
B．作者认为教育不能产业化，但对外国留学生的教育，可以产业化，实行准市场政策。
C．虽然教育行政主管部门从未提出教育产业化，但事实上不少学校为了生存和发展不得不实施教育产业化。
D．近些年，不少地方教育产业化空气浓郁，随着时间的流逝，人们逐渐认识到了它对教育造成的伤害。
作文。
以“梦想”为题写一篇文章。要求： ⑴全文不少于800字；(2)不要写成诗歌。
阅读下文，完成后面题目。（13分）
莫能名斋记
杨简
①四明杨简，得屋于宝莲山之巅。简思所以名之，东望大江，巨涛际天，越山对揖，衮衮如画，风帆飞鸟，夕阳烟芜，朝暮晦明，变态百出，于是间名之乎？如此命名，不惟游逸颠迷，沉溺外景，要不可谓真识江山。西望钱水，玉洁如镜，茂林奇峰，楼观辉月，烟霭翠蒙，模写不可，于是间名之乎？如此命名，不惟游逸颠迷，沉溺外景，要不可谓真识湖山。
②反而即诸本真，敛其放情，落其外慕，穷理窟之幽微，探元珠之杳冥，不则事理两融，曲畅旁通，百川会同，归宿于中；又不则悠然无事，惟意所之，无所造为，乐亦熙熙，于是名之乎？如此命名，不惟游逸颠迷，沉溺外景，俱不可谓实识本真。周思天下古今名言，无一可以称此，又岂惟简莫能名，正恐尽万古明智绝识之士，竭意悉虑，穷日夜之力，终莫能名。于是榜曰莫能名斋。
③然则终不可得而名之乎？曰有能名之者：是斋之南，高松抚疏，微风过之，萧然有声，是能名吾斋矣；是斋之东，洪涛驾风，怒号翻空，是能名吾斋矣；是斋之西，湖光翠迷，云飞鸟啼，是能名吾斋矣；是斋之北与其麓，鳞比万屋，人物往复，啾啾碌碌，是能名吾斋矣。有嘲曰：既曰莫能名，又曰能名，何其立说之无常？简曰：常。
1.第②段加点的“是”指代哪三方面内容，请用文中三个字概括 、 、 。（3分）
2.下列各组中加点词的用法和意义不相同的一项是（ ）（2分）
A． 得屋于宝莲山之巅 于是榜曰莫能名斋
B． 穷理窟之幽微 何其立说之无常
C． 不则事理两融 然则终不可得而名之乎
D． 然则终不可得而名之乎 萧然有声
3.对第①段画线的句子理解正确的一项是（ ）（2分）
A． 一定不能说真正认识了江山。
B． 关键是不能说真正懂得了江山。
C． 一定不能说认识了真正的江山。
D． 关键是不能说认识了真正的江山。
4.从整句运用的角度赏析第③段画线句的表达效果。（3分）
5.联系全文分析文末“常”的道理。（3分）
阅读下文，完成后面题目。（16分）
袁宏传
①袁宏字彦伯，侍中猷之孙也。父勖，临汝令。宏有逸才①，文章绝美，曾为咏史诗，是其风情②所寄。少孤贫，以运租自业。谢尚时镇牛渚，秋夜乘月，率尔与左右微服泛江。会宏在舫中讽咏，声既清会，辞又藻拔，遂驻听久之，遣问焉。答云：“是袁临汝郎诵诗。”即其咏史之作也。尚倾率有胜致，即迎升舟，与谭论，申旦不寐，自此名誉日茂。
②尚为安西将军、豫州刺史，引宏参其军事。累迁大司马桓温③府记室。温重其文笔，专综书记。后为《东征赋》，赋末列称过江诸名德，而独不载桓彝。时伏滔先在温府，又与宏善，苦谏之。宏笑而不答。温知之甚忿，而惮宏一时文宗，不欲令人显问。后游青山饮归命宏同载众为之惧。行数里，问宏云：“闻君作《东征赋》，多称先贤，何故不及家君？”宏即答云：“尊公称谓非下官敢专，既未遑启，不敢显之耳。”温疑不实，乃曰：“君欲为何辞？”宏即答云：“风鉴散朗，或搜或引，身虽可亡，道不可陨，宣城之节，信义为允也。”温泫然而止。宏赋又不及陶侃，侃子胡奴尝于曲室抽刃问宏曰：“家君勋迹如此，君赋云何相忽？”宏窘急，答曰：“我已盛述尊公，何乃言无？”因曰：“精金百汰，在割能断，功以济时，职思静乱，长沙之勋，为史所赞。”胡奴乃止。
【注】①逸才：杰出的才干。②风情：节操、情感。③桓温：桓彝之子，专横跋扈，图谋篡逆，袁宏对其不满，多次在著文或谈论中冒犯到他。
1.写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
⑴会宏在舫中讽咏 ⑵引宏参其军事
⑶又与宏善 ⑷我已盛述尊公
2.把下列句子译成现代汉语。（5分）
⑴尚倾率有胜致，即迎升舟，与谭论。
⑵家君勋迹如此，君赋云何相忽？
3.第②段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。（2分）
后 游 青 山 饮 归 命 宏 同 载 众为 之 惧
4.有人评第②段袁宏的“笑而不答”妙在不言，简析其中的不言之妙。（2分）
5.简析袁宏这一人物形象。（3分）
阅读下面的宋词，完成后面题目。（8分）
早兴 白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。
【注】①觉：醒。
1.白居易，字乐天，号_____________。（1分）
2.对本诗分析不恰当的一项是（ ）(3分)
A． 首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。
B． 颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。
C． 尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。
D． 本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。
3.诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。 (4分)
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
⑴执手相看泪眼， 。（柳永《雨霖铃》）
⑵“ ，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。（王国维《人间词话》）
⑶ ，万钟于我何加焉？（《孟子二章·鱼我所欲也》）
⑷ ，仙之人兮列如麻。（李白《梦游天姥吟留别》）
⑸掬水月在手， 。（于良史《春水夜月》）
⑹____________________，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
⑺东风不与周郎便，___________________。(杜牧《赤壁》)
⑻不薄今人爱古人，____________________。(杜甫《戏为六绝句》)
