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阅读下面的诗歌,完成后面的问题。 暮过山村 贾岛 数里闻寒水,山家少四邻。 怪禽...

阅读下面的诗歌,完成后面的问题。

暮过山村

贾岛

数里闻寒水,山家少四邻。

怪禽啼旷野,落日恐行人。

初月未终岁,边烽不过秦。

萧条桑柘处,烟火渐相亲。

1.诗的首联重在表现什么?是怎样表现的?请简要说明。(4分)

2.“边烽不过秦”是什么意思?表现了作者什么思想?(4分)

3.尾联两句表现了作者什么样的心境?  (2分)

 

1.重在描绘山村的宁静(2分)。前句从听觉上用数里外就听到水声,以响衬静(1分),后句从视觉上直写人烟稀少(1分),听觉形象和视觉形象相互衬托,写出来山村的寂静凄冷。(意思对即可) 2.表明山村没有遭受战火(2分),表达出对和平宁静生活的热爱(2分)。(意思对即可) 3.写出了由惧转喜的心境变化,“亲”字更表现出内心亲近温暖的喜悦感受。(答出“尾联写接近山村时的喜悦感受”意思也可) 【解析】 1. 试题分析:“数里闻寒水,山家少四邻。”远远便听到山涧的潺潺流水声,山上稀稀落落的人家。首联起句从听觉形象写起。一个秋天的黄昏,诗人路过一座山村,远远便闻到山涧的潺潺流水声:“数里闻寒水”。在“数里”的范围内能清晰地听到细微的水声,可见山区的寂静凄冷。而映在眼帘的是稀稀落落的人家──“山家少四邻”。这一听觉形象和视觉形象相互衬托,生动地渲染出山村的萧索而冷落的氛围。首联点题,作者用淡墨勾勒出一幅荒凉的山村远景。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:“边烽不过秦””边烽,指边境的烽火。唐代边烽有两种:一种是报边境有事的紧急烽火,一种是报平安的烽火。秦,指今陕西南部一带。这两句的意思是说,初升的月亮高悬天空,烽火点燃起来,没有越过秦地,表明这一地区平安无事,表达了诗人对和平宁静生活的热爱。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 3. 试题分析:诗人从数里外的旷野走向山村,一路行来,时间不知不觉地过去,夜幕悄悄地拉开。颈联转写夜景:“初月未终夕,边烽不过秦。”表明这一地区平安无事,山区更显得阒静,安谧。这时候诗人逐渐走近山庄。尾联即写接近山村时的喜悦感受:“萧条桑柘外,烟火渐相亲。”诗人经过萧疏荒凉的山区旷野,终于隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟,内心不禁感到无比的温暖与亲切,先前的惊惧心情渐渐平静下来,转而产生一种欢欣喜悦的感情。结句“烟火渐相亲”,写得极富生活情趣与韵味。诗人对生活的感受相当敏锐,体验深刻,又着意炼句,因此,诗里的心理刻画也显得细致入微而耐人寻味。 考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读下面的文字,完成第文后各题。

(一)

相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召有司图,指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧,天下所共传宝也,赵王恐,不敢不献。赵王送璧时,斋戒五日,今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣敢上璧。”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,相如广成传。相如度秦王虽斋,决负约不偿城,使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵。

秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬,唯大王与群臣孰计议之!” 

《史记·廉颇蔺相如列传》(节选)

(二)

且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直。入璧而秦弗予城,曲在秦;秦出城而璧归,曲在赵。欲使曲在秦,则莫如弃璧;畏弃璧,则莫如弗予。

夫秦王既按图予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。璧入而城弗予,相如则前请曰:“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎?而十五城秦宝也。今使大王以璧故,而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而赵璧,一璧故而失信于天下,臣请就死于国,以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀逃之,而归直于秦?是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒,而僇相如于市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如,再胜而璧终入秦矣!

吾故曰:“蔺相如之获全于璧也,天也。若其劲渑池,柔廉颇,则愈出而愈妙于用。所以能完赵者,天固曲全之哉!”

明·王世贞《蔺相如完璧归赵论》(节选)

1.下列句子中加点词语解释错误的一项是(3分)

A.召有司图    案:同“按”,按照    B.相如广成传     舍:安置

C.大王弗予城而赵璧   绐:欺骗      D一胜而相如      族:灭族

2.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是(3分)

A.设九宾于廷,臣敢上璧            使其从者衣褐     

B.臣固知大王弗予城也              蔺相如获全于璧也,天也

C.今奈何使舍人怀逃之              且秦强赵弱

D.夫秦王既按图予城                一璧故而失信于天下

3.以下对两组选文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.蔺相如知道秦王是不可能拿十五座城池和赵国交换和氏璧的,于是派人悄悄地把和氏璧送回了赵国。对蔺相如的这一做法,王世贞持否定态度。

B.蔺相如让秦王斋戒五日,并且在朝廷上设置九宾之礼,他以为秦王绝不会答应,没想到秦王竟然答应了。于是蔺相如骑虎难下,只得让人把和氏璧送回赵国。

C.王世贞认为,既然秦王已经“召有司案图”,而且也按蔺相如的要求“斋戒五日”,并“设九宾之礼”,那他应该会把十五座城池送给赵国的。

D.王世贞认为,为了得到一块璧,秦国如果失去十五座城池,那是得不偿失的事;但如果不失去十五座城池,又会失信于天下,所以秦王实际上是处于两难的境地。

4.把文言文阅读材料中画线的句子和相关课文中的句子译成现代汉语。(10分)

(1)臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。(4分)

(2)且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直也。(3分)     

(3)越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?(《烛之武退秦师》)(3分)

 

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阅读下面的材料,完成后面题目。(5分)

2014年4月23日是第19“世界阅读日”。某媒体机构对中国人的阅读现状作了相关调查,其中两项数据如下:

材料一: 2012年中国人纸质图书的平均阅读量(统计对象为18-70周岁人群)

专业图书(本)

新闻娱乐报刊(份)

其它期刊(份)

439

772

656

材料二:2012年纸质图书人均阅读量对比(单位:本)

以色列

韩国

日本

美国

中国

64

11

845

7

439

以上两则材料中的统计数字,反映了中国人在阅读方面存在什么问题?(2分)

请你为“阅读日”拟一条宣传标语,要求至少使用一种修辞(3分)

 

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教育部2013年8月22日公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿。下面是部分朋友对“史上最严”的减负新规的评论,请你针对网友的评论,提炼出“减负”效果不理想的四条原因。要求语言准确、简明,每条不超过10个字。(4分)

    @“踏雪寻镅75”:减负新规没有产生立竿见影的效果,首要原因是我国庞大人口基数造成的就业、竞争压力,以及压力带来的社会焦虑与急功近利心态,这个改变不可能一蹴而就。

    @“渡西死亡”:建议真正取消重点校、重点班,严格就近入学,促进义务教育均衡发展,基层教育行政部门要真正肩负起责任。

    @“ts10000”:现在课程改革的一些不合理之处,弄得一人上学,全家繁忙。我是大学毕业生,儿子上小学五年级,他的作业有时我都辅导不了,比如成语接龙什么的。

    @“长沙网友”:建议教育行政部门改革学制,提倡全面发展,拒绝一考定终身。

    @“向玉36158”:减负迟迟不能见效,和政府部门抓升学率息息相关。建议建立规章制度,严防地方片面抓升学率。

                                    (摘自《人民日报》2013年8月22日18版)

 

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下列各句中加点的字,解释有误的一项是(3分)

A.众谓予一行为可以祸 纾:解除        使来者读之,予志焉   悲:同情

B.赀财以送其行   敛:征收赋税       而又有剪发门   杜:闭、塞

C.极天之峻     崇:推崇          情不其欲       胜:禁得住

D.令将军与臣有  郤:通“隙”,嫌隙    帷西向立       披:分开,掀开

 

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下列语段中,加点成语使用不恰当的一项是(3分)

鲁迅作品之所以能够穿越时代、具有坚不可摧的力量,在于它对旧中国社会群体的解读、对中国传统文化的认识,可谓独具只眼。比如,《阿Q正传》在现代文学史上不可替代的地位,不仅在于它对几千年积淀的国民性的分析入木三分,更在于历经蹉跎岁月之后,它的“现实意义”和“针对性”一点也没有减退,反而日显其尖锐。

A.坚不可摧      B.独具只眼       C.入木三分    D.蹉跎岁月

 

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