Question

阅读下面的作品，完成文后各题。

人体模特儿玛利亚

席慕容

在布鲁塞尔学画的时候，早上都是人体写生的课，画室里经常有两三个模特儿摆姿势给我们画。他们之中大多数的模特儿都有了好几年的经验，也都很敬业。每天准时来，准时走，只要一到上课时间，一走上他的位置，一摆好姿势，他就不再说话也不再动作，在几十分钟的时间里，安静沉稳得如一具雕像。    

这就是我们为什么不能忍受那个叫做玛利亚的模特儿的原因了。因为她不但常常迟到，常常借故早退，并且，摆姿势的时候，从来不能让我们满意。如果是坐着的姿势的话，还勉强对付。可是，因为她有着一副长而瘦削的身材，所以教授常常要求她摆出站立的姿势。因此，多半的时间，她都是站着的。在开始的五分到十分钟里面，她还算合作，还能努力地保持直立的姿势，努力地睁大她那很黑很深的眼睛，但是，只要时间稍微久一点，她就开始摇晃了，眼睛也时开时闭，有时候还会自说自话起来。

    在那个时候，同学们就开始低声埋怨，我也会一阵一阵地觉得烦躁。平常的我可以开玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在画布前的我，尤其是那个二十二三岁时年轻气盛的我，是绝对不能容许有一丝一毫的差错的。

当然，在起初的时候，我还是尽量容忍。可是，到那一天，我实在是受不了了。那天，上课的时候，爱玛带了几个橘子来，那是个教授不在的上午，画室里自然就活泼了一点。爱玛剥橘子给我们吃，画室里充满了橘子皮的香气。

这个时候，玛利亚忽然说话了，就在木制的高高的写生台上，她向爱玛说：“请你给我一点橘子皮吃好吗？”

大家都有点吃惊，很少有正在工作中的模特儿会开口说话，并且开口要东西吃的，而且要的是橘子的皮！爱玛有点不好意思，赶快递给她几瓣橘子，但是，玛利亚不要，她只要橘子皮，她说：“我喜欢吃橘子皮，可以提神。”

全班都哄笑了起来。真的啊，这个老爱打瞌睡的玛利亚实在是需要提提神的啊！

而我的忍耐已经达到极限了！整个早上，对画室里的嘈杂，对玛利亚的不合作，对正在画的那张画的毫无进展，对这所有一切的不满都在这个时候爆发了出来。我把笔摔进画箱里，把画箱用力地大声地关上，然后拿着画布气冲冲地走出画室。无论如何，这样一个本来可以用功的早上是完全浪费了。 

晚上，在宿舍里，在灯下，我又把那张画再拿出来端详，想看一看还有些什么可以努力或者补救的办法。画布上的玛利亚面对着我。其实，如果不是这样瘦削和无神的话，她的轮廓应该可以算是很美丽的。

隔壁的阿丽丝跑过来找我聊天，她是一间公立医院的护士。那天晚上，她一看那张画就叫了起来：“我的天！你把她画得真像！”我很奇怪地问道：“怎么，你认识玛利亚吗？”

“怎么不认识，在中学里，她高我几级，长得漂亮，一毕业就结婚了。可是，生了四个孩子以后，有一天，她丈夫一句话也不说就走了，隔了很久才不知道从什么地方寄了封没有回信地址的信来，说对不起她，劝她把四个孩子送到育幼院。你看，有这样荒唐的事！”

阿丽丝说着说着竟然笑了起来。是啊，她的未婚夫每天下班以后都会来找她，两个人甜甜蜜蜜地说上好多话，她怎么能够忍受玛利亚这样荒唐的婚姻呢！

    “去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我还真不敢认她哩！她说，她拼命也要保住这四个孩子，绝不让他们遭到分离的命运。她已经学会了开电车，所以，你别小看她，她白天去你们学校做模特儿，晚上可就是夜班电车的女司机哩！”

我怔住了……

从那天以后，我一直不太敢正视玛利亚，在她的面前，我一直不太敢抬起头来。

1.请简要概括玛利亚的形象。（4分）

2.文中玛利亚要橘子皮的情节在全文中有何作用？（6分）

3.小说结尾段表达了“我”怎样复杂的情感？（4分）

4.这篇小说可以给我们哪些人生启示？试加以探究。（6分）

Answer

1.一个不幸（1分）、坚忍（1分）、尽责（1分）、充满母爱（1分）的普通女子。（意思对即可）

2.①有助于表现人物形象。玛利亚看似随便的举动，实则是她有责任心的表现；②照应上文有关玛利亚工作时看似散漫、使我难以容忍的叙写；③推动故事情节的发展。正是玛利亚要橘子皮才惹恼了我，导致我发怒离开。④为下文阿丽丝介绍她的生活现状埋下伏笔。（每点3分，答对两点即可）

3.对自己先前对玛利亚的误解和态度的粗鲁感到愧疚、自责；对玛利亚巨大的不幸充满同情；对玛利亚的坚忍、尽责、富于母爱充满敬佩。(每点1分，答对3点给满分)

4.①平凡人有着不平凡的一面，小人物也有高尚的品质；②不能自以为是、轻率地给别人下结论；③面对生活中的不幸，要坚强地面对；④要做一个负责任的人。（每点2分，答对3点即给满分。其它言之成理的，酌情给分）

【解析】

1.

试题分析：这类题目需要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于玛利亚其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。玛利来是一个被抛弃的带着四个孩子的母亲，所以她的生活是不幸的，然而她努力保住孩子，拼命工作，又表现出她的坚忍、尽责与母爱。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：要橘子皮是一个细节描写，一般情况下小说中的细节描写具有以下作用：突出人物的性格；巧妙地展现人物心理或精神世界；塑造典型的环境，渲染人物心情；推动情节发展；揭示文章主题。本文中的这个细节可以突出玛利亚工作认真的一面，同时也起到了推动情节发展、揭示主旨的作用，考生逐条分析清楚即可。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：结合上文来看，以前“我”一直不满意玛利亚的工作态度，甚至在画室中愤怒离开，知道了玛利亚的身世后，小说结尾说“我一直不太敢抬起头来”，从“我”前后态度变化的对比，就可以分析出，结尾包含了对玛利亚的愧疚、敬佩、赞美、同情。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题是一道探究性题目，题干限定是“人生启示”，那么考生就可以从小说中的人物入手来分析。主人公玛利亚坚强、勇敢地面对生活中的不幸，对孩子充满母爱，对工作尽职尽责，这些都是可以谈一谈的；另外一个人物“我”，在不了解玛利亚的时候对她是不满的，了解了她的身世后态度发生了改变，启示读者看人要全面，对问题不能轻率下结论等等。

考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。