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阅读下面这首宋词,回答问题。(6分) 梅花引·荆溪阻雪 [宋]蒋捷 白鸥问我泊孤...

阅读下面这首宋词,回答问题。(6分)

梅花引·荆溪阻雪 

[宋]蒋捷

白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?心若留时,何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞,对闲影,冷清清,忆旧游。

旧游旧游今在否?花外楼,柳下舟。梦也梦也,梦不到、寒水空流.漠漠黄云,湿透木棉裘。都道无人划峨,今夜雪,有梅花,似我愁。

1.词人是“身留”还是“心留”,为什么?(3分)

2.请从虚实结合的角度赏析这首词。(3分)

 

1.是“身留”。(1分)词人旅途遭遇风雪,无法前进,(1分)因而愁锁眉头,心情惆怅,所以并非心里愿意留下(1分)。(如引用词中原句并加以恰当分析,亦可酌情给分) 2.词人滞留旅途的情景,以孤舟、寒风、灯影、寒水、黄云、夜雪等实景表现;(1分)中间插入对往昔“花丛柳荫、小楼轻舟”温馨交游的回忆(1分),以虚衬实,虚实相映,突出了词人怀念往昔和感伤现实的情怀(1分)。 【解析】 1. 试题分析:“白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?”“心留”指乐意羁留,“身留”是出于被迫。题目为“荆溪阻雪”,可见是被迫而留。又有“心若留时,何事锁眉头”来反问,更见不是心留。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境,是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓“虚“是指主观意识中存在的情感、设想、梦境,是通过诗人主观想象得到的部分。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织融合。本诗中的孤舟、寒风、灯影、寒水、黄云、夜雪等为实景,“忆旧游”的内容为虚写。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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黄子厚诗序

[宋]朱熹

余年十五六时,与于厚相遇于屏山刘氏斋馆,俱事病先生。子厚少余一岁,读书为文,略相上下,犹或有时从余切磋,以进其所不及。后三四年,余犹故也,而子厚一旦忽踊跃骤进,若不可以寻尺计,出语落笔,辄惊坐人。余固叹其超然不可追逐,而流辈中亦鲜有能及之者。自尔二十余年,子厚之诗文日益工,琴书日益妙,而余日益昏惰,乃不能及常人,亦且自念其所旷阚,又有急于此者,因遂绝意,一以顽鄙自安,固不暇复与子厚度长絜大于文字间矣。既而子厚一再徒家崇安、浦城,会聚希阔。然每得其诗文笔札,必为之把玩赏叹,移日不能去手。

盖于厚之文学太史公,其诗学屈、宋、曹、刘而下及于韦应物,视柳子厚犹以为杂用今体,不好也。其隶古①尤得魏、晋以前笔意,大抵气韵豪爽而趣味幽洁萧然,无一点世俗气。中年不得志于场屋②,遂发愤谢去,杜门读书,清坐竟目,间辄曳杖行吟田野间,望山临水以自适。其于骚词能以楚声古韵为之节奏,抑扬高下、俯仰疾徐之间,凌厉顿挫,幽眇回郁,闻者为之感激慨叹,或至泣下。由是其诗日以高古,遂与世亢,至不复可以示人。或者得之,亦不其为何等语也。

独余犹以旧习未忘之故,颇能识其用意深处,盖未尝不三复而深悲之,以为子厚岂真坐此以穷,然亦不意其遂穷以死也.

衰暮疾痛,余日几何,而交旧零落,无复可与语此者,方将访其遗稿,而藏之,以为后世必有能好之者。而一日三山许闳生来访,袖出子厚手书所为诗若干篇、别抄又若干篇以示余。其间盖又有余所未见者,然后益知子厚晚岁之诗,其变化开阖,恍惚微妙,又不止余昔日之所知也。为之执卷流涕,而其后如此。

子厚名铢,姓黄氏,世家建之瓯宁,中徒颖昌且再世,母孙读书能文,昆弟皆有异材,而子厚所立卓然,尤足以自表见,顾乃不遏而厄穷以死,是可悲也!许生尝学诗于于厚,得其户,收拾遗文,其多乃至于此,拳拳缀缉.师死而不忍倍之,是叉可嘉也已。

   庆元己未七月壬子,云谷老人书.

    (选自《晦庵集》)

注:①隶古:以隶书写定古篆文。场屋:日时科举考试的地方,也称科场.

1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(  )(3分)

  A.会聚希阔               稍:渐渐

  B亦不其为何等语也         省:明白

  C.方将访其遗稿,而藏之    椟:匣子

  D.而其后如此              识:记下

2.以下各组句子中,全都能直接表现黄子厚诗文“所立卓然”的一组是(  )(3分)

  ①流辈中亦鲜有能及之者

大抵气韵豪爽而趣味幽洁萧然

其于骚词能以楚声古韵为之节奏

闻者为之感激慨叹

日以高古,遂与世亢

变化开阖,恍惚微妙

A .①         B.①        C         D.

3.下列对文章有关内容的概括与分析,不正确的一项是(  )(3分)

A.黄子厚在诗文创作上变现出众,作者觉得自己比不上他,因此不敢再与他争胜。

B.黄子厚中年科考不得志,就发愤读书写作。作者比别人更能理解他的诗文用意。

C.许闳生收集了黄子厚的很多遗稿。这些遗稿让作者对黄子厚晚年的成就更了解。

D.作者在文中表露出对黄子厚困厄而死的痛惜之情,也融入自己的身世之感。

4.把文中划线的句子翻译成汉语。(6分)

间辄曳杖行吟田野间 (3分)

师死而不忍倍之,是叉可嘉也已(3分)

 

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补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

(1)进不入以离尤兮                               。(屈原《离骚》)

满分5 manfen5.com(2)—觞一咏,                                       (王羲之《兰亭集序》)

(3)                                    铁骑突出刀枪鸣。(白居易《琵琶行》)

(4)知不可乎骤得,                                   。(苏轼《赤壁赋》)

(5)                                           怎敌他、晚来风急!(李清照《声声慢》)

(6)录毕。走送之,                                             。(宋濂《东阳马生序》)

 

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阅读下面的材料,根据要求作文。(70分)

河流弯曲是为了哺育更多的生灵。

瀑布气势磅礴,从天而降,但它不为任何人停留,只有噪声而无营养。

理解上面材料的内涵,自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文;不要脱离材料内容及含意的范围,不得套作或抄袭。

 

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阅读下面的材料,回答问题。(7分)

上世纪八九十年代,高考标语多是“梅花香自苦寒来”之类的,传统而含蓄。

2000年前后的标语多是“努力拼搏”、“高考必胜”、“永不言败”等。

“吾日三省吾身,高否?富否?帅否?否,滚去学习”、“没有高考,你拼得过富二代吗?”,如今的高考标语又有了新的内容。

(1)请用一句话概括以上材料的内容。(2分)

(2)对上述现象你有何看法?请简述。(要求:简明连贯,言之成理,120字左右)(5分)

 

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请仔细观察下面的这幅漫画,概括漫画的主旨。(不超过10个字)(2分)

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