另选对象(人、物均可)，仿写下列语句。（3分）
你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容。
你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。
你是大江，我是小河。
阅读下面的文字，完成后面题。（共12分）
相依为命
肖欣楠
手机闹铃响起。起床，简单的洗漱之后，开始收拾必带的物什。书案上的书，横七竖八。一个懒惰的人，没有心情照料它们的次序。手在此书与彼书之间翻拣，拿不定主意。一本书就足够一个星期的阅读。每天的工作又是如此的繁忙，仍旧贪心，仿佛是为了给另一本书找一个伴，免却它的孤单。最后拿了法布尔的《昆虫记》、杜拉斯的《情人》。这是前几天于旧书店淘来的。手机充电器，这个东西日感重要。手机在开机状态，便保持了我与这个世界唯一的联系。口罩、手套、风衣、头盔，我玫瑰紫色的手提包。
在我忙碌地打理这一切的时候，她始终在身后，瘦弱、轻忽的影子。我走向书橱，她跟
在后面，我走向书案，她亦步亦随。不时地插上一句：本带了么?我头也不回地应她：带了。我感觉到她在我身后的迟疑，最后还是鼓足了勇气问我：带水果了么?我不说话。她也沉默着。空气中有着小心翼翼的成分。我总是不喜欢说话，在她面前我吝啬着自己的语言。幼时的撒娇、甚至身体的拥抱，成为记忆。我和她隔了时间的距离、思想的距离。我在河的此端，她在彼岸，我认为没有必要泅渡，而她试图接近我，无异于徒劳。
然后我听到她的咳嗽。压抑的沉闷，努力克制，却被逃脱，从声带中冲撞开，在空气中爆破。“带几个吧。”我听到我的声音，在她的咳嗽声落下之后，响起。她转身出去，那脚步明显是轻快而愉悦，有着难以抑制的兴奋。她拿了四五个苹果，放在保鲜袋中，再打开我的双肩包放进去。她始终不抬头，一如怕羞的孩子。每一次的离别，她都是小心翼翼地呵护。唯恐惊走一些东西。其实，我知道她心里所想：她担心有一丝不好的情绪影响到我，以至于我骑车时分心而有任何意外。她隐忍着我对她的高傲与忽视。我从她手里接过双肩包，放在摩托车的车筐内。推车。车身较长，推动起来有些吃力。她在后面帮忙。此时，我总是有些不耐，不发一言，回头看她，用目光暗示她放手。她坚持着不肯，双手更紧的用力。我可以拒绝任何东西，无法拒绝她给我的爱。
车启动起来，混浊的声音中，我听到她说：手机放包里了么?翻翻手提包，居然没有，丢在了床上。她看我的表情知道结果，返身回房间。手里握着那红色的小东西出来，递给我。她的手上有褐色的斑了，皮肤日渐松弛，失去水分。这双手曾经纤细温暖，也许现在温暖依旧。只是我很久没有触碰到她。现实中，我对她的身体失去了渴望。而内心中，每一次的受伤，我都会流着泪喊：抱抱我。虚幻中我和她紧密相拥，柔弱成婴儿，牢牢抓住她的疼爱。我把手机放在手提袋中，顺手拿出钱包，抽出红色的纸币给她。她迅速地缩回手，连声地说不要。我不说话，把钱塞在她上衣的口袋中，捂住不动。手停留在她的身体上，我能感知她身体的温度和气息的起伏。尽管隔了衣物，我和她的血脉在那一刻相连。
她不再坚持。是的，某一刻我的固执会让她退却，这样的固执，她太熟悉。我走到车前， 坐上去，再回头看她，她对我微笑，那是努力让我放心的微笑，让我羞愧、内疚、不安。除却给她足够的生活费之外，我无法给她更多的关心和照顾。生存，把我推到一个距离她较为遥远的地方。我在另一个地方，为了我和她的口粮奔波、忙碌。有自己的世界，浅薄的爱恨、稍纵即逝的欢笑，这些都距离她遥遥。她以一个守望者的身份，守护着我和她盛放身体的房子，等待我五天一次的短暂相聚。我把满屋子的寂寞与空白留给了她。偌大的房间，里面盛满了三个人生活的记忆与片断。我把她一个人丢在那。她，一个人吃饭、睡觉、看电视、锁门、外出，回来时，迎接她的仍是满房间的空白。叹息、说话，都是一个人。来不及过多地想象我离开她之后，她如何的生活。时针催促我要奔向另一个生活的场景。我挂挡，加油门，驶出她的视线。远远地，把她抛在那个原点。看着她小小的孤单的身影再一次被无尽的孤独吞没。
在疾驶中，我的眼泪滑落下来。妈妈，这两个字，途经我的口时，被风吹向身后。
（选自《中华散文》2006年第8期，有删改）
1.理解下列词句的含义。（每题2分，共4分）
⑴理解句子“她以一个守望者的身份，守护着我和她盛放身体的房子，等待我五天一次的短暂相聚”中“守望”一词的含义。
答：
⑵分析句子“在疾驶中，我的眼泪滑落下来。妈妈，这两个字，途经我的口时，被风吹向身后”的含义。
答：
2.请以“母亲”为陈述对象，概括母亲的言行，并分析其形象。（4分）
答：
3.这篇文章形象具体、感情真实，试从语言、表达技巧或行文构思等任意角度做一简单赏析。（4分）
答：
古诗文名句默写（每空1分，共8分）
①、 ，然后天梯石栈相钩连。——李白《蜀道难》
②、 ，不尽长江滚滚来。 ，百年多病独登台。——杜甫《登高》
③、 ，此时无声胜有声。 ——白居易《琵琶行》
④、此情可待成追忆， 。 ——李商隐《锦瑟》
⑤、谨庠序之教， ，颁白者不负戴于道路矣。——《寡人之于国也》
⑥、故木受绳则直， 。 ——《劝学》
⑦、贾谊的《过秦论》中警示统治阶级的主旨句是 。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.诗歌一二句中最值得品味的是哪一个字？为什么？
2.诗歌的三四句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
阅读《师说》选段
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1.找出“其”的用法和其他三项不同的一项( )
A．其皆出于此乎B．爱其子，择师而教之
C．吾未见其明也 D．今其智乃反不能及
2.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．古之学者必有师 B．师者，所以传道受业解惑也
C．非吾所谓传其道解其惑者也 D．吾从而师之
3.在《师说》中，韩愈认为择师的标准是什么？请指出正确的一项( )
A．师者，所以传道受业解惑也。
B．无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
C．授之书而习其句读者。
D．弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
4.翻译下列文言文句子（共8分）
①、天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也（3分）
②、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（3分）
③、是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？（2分）
阅读《过秦论》选段
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池；据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
1.下列加点词解释正确的一组是（ ）
①蒙（承继）故业 ②信（可靠）臣精卒 ③因河（河流）为池（护城河） ④试使山东（崤山以东）之国 ⑤收天下之兵（军队），聚之咸阳 ⑥履至尊而制六合（天地四方）
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥ C．①②④⑥ D．②③④⑤
2.下列各句词类活用归类正确的一项是（ ）
①有席卷天下……之意 ②天下云集响应 ③五亩之宅，树之以桑 ④却匈奴七百余里 ⑤赢粮而景从 ⑥且夫天下非小弱也 ⑦以愚黔首 ⑧履至尊而制六合
A、①②⑤／③⑧／④／⑥⑦ B、①②／⑤⑥／③④⑦／⑧ C、①②⑤／⑥／③⑧／④⑦ D、①②⑤／④⑦／③／⑥⑧
3.选出与例句句式相同的一项( )
例句：身死人手，为天下笑者
A．铸以为金人十二 B．委命下吏
C．然陈涉瓮牖绳枢之子 D．不拘于时，学于余
