Question

阅读下面的文言文，完成小题。

上枢密韩太尉书

苏   辙

太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形；然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周游四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽；见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄。偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

1.对下列加点词的解释，不正确的一项足(3分)

A． 充乎天地之间，称其气之小大。       称: 相称，符合

B． 思之至深，以为文者气之所形。       气: 人的气质、修养、精神力量

C． 太尉以才略冠天下                   冠: 位居第一

D． 将归益治其文，且学为政。         　益: 增加

2.下列“其”字的用法与“不足以激发其志气” 指代内容相同的一项 (3分)

A．称其气之小大               B．听其议论之宏辩

C．与其门人贤士大夫游         D．偶然得之，非其所乐

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1) 以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。

(2)太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

4.根据文章内容说说“气”指的是什么，怎样才能“养气”。(5分)

Answer

1.D

2.D

3.

(1)（我）认为文章是“气”的表现，但是文章并非通过学习写作技艺就能写得好，而“气”经过自身的内在修养却能得到。

(2)太尉如果认为可以教育好就请您屈尊指教我，这更是我的幸运了。

4.

①“气”指的是一个人的内在修养，综合气质。②“气”可以通过游历名山大川扩大见识，③结交英雄豪杰，④拜见大家等方式加强修养得到。

【解析】

1.

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。益：更加。

考点：解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。

2.

试题分析：A连词，表目的关系，译为“来”。B．助词，取消句子独立性/助词，定语后置的标志。C．介词，跟/动词，给。D．连词，于是，就/副词，竟，表转折。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：关于“气”这一概念的含意，可由第一段的表述归纳得出为气质、涵养的意思。而“养气”的方法则可根据后文作者具体的阐述中概括得出。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。