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预 演 (前苏联) 杜姆巴泽 我们是老同学,当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当...

 

预  演   (前苏联) 杜姆巴泽

我们是老同学,当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候,我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。

那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天,我终于怀着激动的心情登上了四层楼……

不知道他是否还能认出我来?

我毅然按了一下电铃。

“不怕烂掉你的臭爪子,可恶的东西!震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯?”里面传出一阵叫骂。

我羞得满面通红,连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩,看上去约摸有八九岁。

“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗?”

“他是我爸爸。”

“你好,小姑娘,我是绍塔叔叔,是你爸爸的老同学。”

“噢,您请进来吧!……玛穆卡!爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝里边喊了一声,领着我向屋子里走去。

迎面冲出一个六岁左右的小男孩,浑身是墨水污迹。

“你们的爸爸妈妈在家吗?”

“不在。他们很快就会回来的。”

“你俩在做什么呢?”我问。

“我们在玩‘爸爸和妈妈游戏’。我当爸爸,姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。

“你们玩吧,我不妨碍你们。”我一面点着烟,坐在沙发上。“不知道努格扎尔过得怎么样,”我寻思着,“生活安排得好不好,是不是幸福?”

孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。

“喂,孩子他妈!今天做了什么好吃的?”玛穆卡问道,显然是模仿某个人的。“吃个屁!我倒要问问你,我拿什么来做饭?家里啥也没有!”

“你的嘴可真厉害!”

“昨天夜里你跑哪儿逛去了?说!”姆济娅握着两个小拳头,叉腰站着。

“你管不着!”

“什么,我管不着?好吧,我叫你出去鬼混!”

“你疯啦?”

“我受够了!够了!今天我就回娘家去,孩子统统带走!”

“不准动孩子,你自己爱上哪儿就上哪儿!”

“没那么简单!”

“把儿子给我留下!”

“不行,我已经说了!”姆济娅高声叫道。

“你听着:把儿子留下!要不然……”玛穆卡抱起枕头,一下子砸在姆济娅身上。

“好哇,你敢打人?畜生!”姆济娅抡起洋娃娃,狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害,玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。

我跳起来把他们拉开。

“孩子,真不知道害臊。这是什么游戏哟!”

“放开我,尼娜!”姆济娅突然朝我喊道。 “你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!我整天受他的气,没法跟他过下去了,我的血全被他吸干了,可恶的东西! 你们瞧,我瘦成了什么样子!”姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。

“别信这个妖婆的鬼话!”玛穆卡冲我说。

“不要吵了!”我实在控制不住,向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。

我喘过一口气,勒令两个孩子向我发誓,保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈,然后便步履蹒跚地离开了这个家。

“看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。

1.小说开篇写“十五年前的事”,有什么作用?请作具体说明。(4分)

2.结合“我”拜访“老同学”的这段经历,简要分析“我”的心理变化过程。(4分)

3.试分析小说结尾画线句的含意和作用。(6分)

4.小说中 “老同学”并未出场而是重点描写了两个孩子的游戏,请结合全文探究这样安排的好处。 (6分)

 

1.①通过追述“十五年前的事”,突出了 “老同学”学生时代的调皮,表明了同学友情的深 厚 。(2分)②交代了 “我”登门拜访老同学的原因,也为下文写老同学如今的生活做了铺 垫。(2分) 2.即将见到久别的老同学时内心激动;担心老同学会不认得自己的不安;按门铃听到屋子里有斥责声时的羞怯;进屋后坐在沙发上等待“老同学”寻思“老同学”境遇时的关切期待;了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。 3.这段文字表明老同学的生活现状很糟糕,孩子也很可能成为他们的翻版(2分)点题 (点出了“预演”的 内 涵),(2分)点明文章主旨,警示人们重视言传身教(家庭教育)对孩子的影响。(2分) 4.①通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,生动曲折,侧面表现出“老同学”的生活境况; ②使“老同学”的形象更生动传神:不注重个人修养、生活散漫没有责任心;③使小说的主旨更鲜明突出,警示人们注重自身言行;④更吸引读者,并留下想象与思考的空间 。 【解析】 1. 试题分析:回答此题,需要把握一个基础知识,即小说开头的作用,一般有以下几点:①开宗明义,②点题,③引出话题,④总领全文,⑤奠定全文感情基调,⑥渲染气氛,⑦铺垫、对比、反衬,⑧欲扬先抑、设置悬念等。本题结合文本内容可以得出答案。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:分析“我”的心理变化过程,可结合文本内容“我终于怀着激动的心情登上了四层楼”、“ 不知道他是否还能认出我来”、“不知道努格扎尔过得怎么样?我寻思着,“ 生活安排得好不好,是不是幸福?”、“看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。”等可以归纳出答案来。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:要把握小说结尾的作用,需要掌握一个基本知识点,即结尾在文中的作用。结构上:点题、首尾呼应、总结全文;内容上:突出人物品质、情感、点明中心、深化中心。此题可以结合文本内容加以分析。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析:此题是一个探究题目,通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,使“老同学”的形象更生动传神;使小说的主旨更鲜明突出。 考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
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考点分析:
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阅读下面两篇文章,回答后面题目。 

(一)                         采浆果的人    迟子建

金井是个小农庄。一个收浆果的人来了,他的一番吆喝,让秋收的人们扔下了手中农具,奔向森林河谷,采摘浆果。

②曹大平夫妇的心情跟阳光一样明朗,他们边采边计划卖浆果的钱的用途。他们决定涉水渡河,把竹篮给装满了。河水凉得他们直打寒战,随着河心的临近,水涨到他们腰际了,他们有些站不稳,但他们咬着牙,互相鼓励,坚持着。突然,曹大平的腿抽筋了,他栽歪了一下身子,水花朝他打来,他呻吟着,惊恐地看着白花花的水从脖颈下跃过。他的女人紧紧地拉住丈夫不撒手,她也栽歪了身子,挎着的竹篮趁机从她胳膊肘那儿溜走了。他们相互搀扶着哆哆嗉嗉地回到岸边。曹大平一回去就发烧了,他的女人唉声叹气的,她既不能采浆果,又不能去秋收,只能守着他。

③金井有个头发全白的“苍苍婆”,三十年来,她的男人一直瘫在炕上靠着她的服侍而活着。苍苍婆的眼睛,没有老年人的那种混浊,依然那么明亮,清澈逼人,好像她的眼底浸着一汪泪,使她的眼睛永远湿润而明净。

④开始的几天,苍苍婆还认认真真地采上一天的都柿,交给收浆果的人,换来几十块钱。可是接下来的日子,当她独自在林中垂下老迈的腰,手指触到皱纹累累的已经蔫软的都柿的时候,她的心凄凉了。她尝了一粒都柿,真是甜极了,这甜让她曼觉凄凉,苍苍婆就很想喝上一碗酒。山上没酒,她自然把采来的都柿当酒吃,竞一发而不可收,吃空了盛都柿的盆子。收浆果的人为了安慰她,曾丢给她一张十元钞票,让她买酒,苍苍婆捡起钞票,运足一口气,又把它吹回地上,苍苍婆说:“钱是什么,不就是一张落叶么?蚂蚁合伙举过落叶,这样的叶子它们没见过,留着给蚂蚁们举着玩,当遮阳伞使吧!”说完,她就一摇一摆地走了。

⑤苍苍婆在晚饭后摇摇晃晃地去大鲁二鲁家了。大鲁二鲁是金井人中惟一还在秋收的人。他们是一对智障的双胞胎兄妹,大鲁是男的,二鲁是女的。他们已是中年人了。满嘴酒气的苍苍婆亢奋地叫道:“大鲁二鲁,别秋收了,采浆果去吧,能拿现钱!大鲁过年时就能买新鞋穿了,二鲁也能买件花衣裳了!”大鲁说:“苍苍婆,爸妈死前告诉大鲁了,下了霜就秋收,大鲁都点了哭了!”二鲁也说:“春天撒了种,秋天就得收庄稼,二鲁也记看呢!苍苍婆说:“你们真是一对傻瓜,这天响睛响睛着呢,晚个十天八天秋收,你种到土里的东西也不能长翅膀飞了;可你要是不采浆果,就得不到现钱,等你们收完秋去采,收浆果的人早就走了,你们一分钱也挣不到!”

⑥大鲁二鲁不为所动,在他们看来,秋收才是天经地义的事。他们刨完了土豆,又砍了白菜和大头慕,把它们运回来,腌了两缸酸菜和一缸咸菜,然后把余下的菜下到窖里。之后,他们把遗落在地里的菜帮也捡起来,装进麻袋,拉回家堆在仓房旁,作为猪饲料。最后,他们踏着更浓重的霜,去了大草甸子,用绳子把猪草背回来。

⑦就在大鲁二鲁扛回猪草的这个夜晚,天空下起了大雪。金井人一年的收获,就这么掩埋在大雪之下了。人们脸上满是凄苦的表情。他们冬天吃什么?他们的牲畜和家禽吃什么?苍苍婆望着大鲁二鲁这户惟一收获了庄稼的人家,她的心中先是涌起一股苍凉,接着是羡慕,最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。

⑧二鲁的脖颈上有一囤火红的野刺莓。金井的女孩,最喜爱穿这样的项链来戴。看来在秋收的间隙,大鲁二鲁也采了浆果。只不过他们只采了很少的一种,并且为它们做了最美的镶嵌。 

(节选自中篇小说《采浆果的人》,有删改)

1.第②节描写曹大平夫妇涉水渡河的情节在小说中有何作用?(6分)

2.文中苍苍婆吃都柿的细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。(4分)

3.请结合小说内容,简要概括大鲁二鲁的形象特点。(4分)

4.小说叙写了金井人采浆果的故事,请探究作品的寓意。(6分)

 

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阅读下面的文言文,完成后面题目

州昼锦堂记      欧阳修

仕宦而至将相,富贵而归故乡,此人情之所荣,而今昔之所同也。盖士方穷时,困厄闾里,庸人孺子皆得而侮之。若季子不礼于其嫂,买臣见弃于其妻。一旦高车驷马,旗旄导前而骑卒拥后,夹道之人,相与骈肩累迹,瞻望咨嗟,而所谓庸夫愚妇者,奔走骇汗,羞愧俯伏,以自悔罪于车尘马足之间。此一介之士得志于当时,而意气之盛,昔人比之衣锦之荣者也。

惟大丞相魏国公则不然。公,相人也。世有德,为时名卿。自公少时,已高科登显仕海内之士闻下风而望馀光者,盖亦有年矣。所谓将相而富贵,皆公所宜素有非如穷厄之人,侥幸得志于一时,出于庸夫愚妇之不意,以惊骇而夸耀之也。然则高牙大纛不足为公荣;桓圭衮不足为公贵惟德被生民而功施社稷之金石播之声诗以耀后世而垂无穷此公之志而士亦以此望于公也。岂止夸一时而荣一乡哉

公在至和中,尝以武康之节来治于相,乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石,以遗相人。其言以快恩仇、矜名誉为可薄,盖不以昔人所夸者为荣,而以为戒。于此见公之视富贵为何如,而其志岂易量哉!故能出入将相,勤劳王家,而夷险一节。至于临大事决大议,垂绅正笏,不动声色而措天下于泰山之安,可谓社稷之臣矣其丰功盛烈,所以铭彝鼎而被弦歌者,乃邦家之光,非闾里之荣也。

余虽不获登公之堂,幸尝窃诵公之诗,乐公之志有成,而喜为天下道也。于是乎书。

注:①高牙大纛:指旗杆上装饰象牙的大将牙旗,亦代指高位者的仪仗。②桓圭衮冕:桓圭,公爵所执的玉制礼器。冕,帝王及诸侯大夫的礼服和礼帽。

1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)

A 庸人孺子皆得而侮之             易:轻率

B 世有德,为时名卿               令:美好

C 高科、登显仕                 擢:选拔

D 之金石播之声诗               勒:雕刻

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(3分)

A 富贵归故乡/惟德被生民功施社稷

B 此一介之士得志当时/乃作昼锦之堂后圃

C 耀后世而垂无穷/尝武康之节来治于相

D 于此见公视富贵为何如/可谓社稷臣矣

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(13分)

(1) 若季子不礼于其嫂,买臣见弃于其妻。(3分)

(2) 其丰功盛烈,所以铭彝鼎而被弦歌者,乃邦家之光,非闾里之荣也(3分)

(3) 管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也(3分) 

(4) 其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远(4

4.作者认为魏国公并非“昔人比之衣锦之荣者”原因是什么?用自己话简要概括(3分)

 

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下列各组句子中文言句式不同的一组是(2分)              

A.秦王子婴素车白马,系颈以组         此不知人之祸也

B.岂管仲之谓乎                       莫不欲求忠以自为

C.项羽王诸将之有功者                 楚与诸侯之慕从者数万人

D.吾尝三仕三见逐于君                内惑于郑袖,外欺于张仪

 

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加点的虚词用法相同的一项是:(2分)                                   

A、项羽王诸将有功者                       桓公欲背曹沫

B、稍征关中兵自益                         二世使使者斩

C、桓公既贤,而不勉之至王,称霸哉?       诸校尉无罪,我自失道

D、问广、食其失道状                       张良遂略韩地轘辕

 

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下列各句中加点字的解释,全部正确的一项是(2分)         

A.好色而不(过分而失当)  人则反本(贫穷)     一篇之中三志焉(表达)

B.右将军独下吏,(应当)死  圣君治国累世(清平国家)两家常折券弃(债务) 

C.厚币质事楚(委托)   争宠而心之(忌妒)   然亡国破家相随(连,跟着)

D.顺其美,匡救其恶(扶持)   余睹李将军悛悛如鄙人诚恳的样子

然皆屈原 之从容辞令(效法)

 

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