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阅读下面诗段,回答问题。(6分) 轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈...

阅读下面诗段,回答问题。(6分)

 轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

1.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次,侧面描写的句子是                      ;第二次细致生动地描绘了琵琶女的演奏技巧,当结束弹奏后,诗人用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”来进行侧面描写;最后一次“感我此言良久立却坐促弦弦转急”,作者又用“           ,________”作侧面描写。(2分)

2.分析“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”一句,对描写音乐的作用。(4分)

 答:                                                                         

                                                                             。 

 

1. 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发(1分)座中泣下谁最多,江州司马青衫湿(1分) 2. 最后诗歌用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”作结,通过周围环境的侧面烘托,(2分)说明了乐曲的动人效果,使人陶醉在琵琶弹奏所造的艺术氛围中。(2分)(共4分) 【解析】 1. 试题分析: 这是两处侧面描写,通过听众的感受与举动来侧面烘托音乐的感染力和技巧的高超。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析: 这也是一处侧面描写,通过环境描写来侧面烘托音乐的感染力和技巧的高超。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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阅读下面的文字,完成小题。(共11分)

一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。” 黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕试泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”

(节选自《林黛玉进贾府》)

1.脂砚斋评点王熙凤出场:“第一笔,阿凤三魂六魄已被作者拘定了。”这“第一笔”是指文中哪句话?(1分)它勾勒出王熙凤什么样的形象特征?(2分)

 

 

2.文中加横线的词“竟”有什么表达效果?(2分)

 

3.选文主要从谁的角度来叙述?这样的叙述有什么作用?(3分) 

 

 

4.“金陵十二钗”中哪一位给你留下了深刻的印象,请试分析她的形象。(3分)

                                                                                    

                                                                    

 

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阅读下面的诗歌,然后回答问题。(9分) 

渭城曲    (王维

渭城朝雨轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

台城     (韦庄

江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

(注:台城,旧址在今南京市鸡鸣山南,本是三国时代吴国的后苑城,东晋成帝时改建。从东晋到南朝结束,这里一直是各朝廷台省(中央政府)和皇宫所在地) 

1.两首诗都写到了“雨”和“柳”的意象它们的作用相同吗?(1分)结合诗句分析3分)

 

 

2.你认为《台城》最后两句诗中哪个词语用得最好(2分),请加以分析。(3分)

                                                                                                                                                               

 

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默写名言名句(每空1分,共10分)

14、连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。                                        。

15、              ,鱼鳖不可胜食也;                   ,材木不可胜用也。

16、然后以六合为家,                                  ,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。

17、彼童子之师                             ,非吾所谓传其道解其惑者也

18、蟹六跪而二螯,                         ,用心躁也。

19、                      ,此时无声胜有声。              ,似诉平生不得志

 

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课内古文阅读(14分)

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下众人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师;士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则进谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

1.下列各句加点字的意思与例句中加点字的意思或用法相同的一项是(3分)(  )

例句:古之圣人,出人也远矣

A.愚人之所以为愚,皆出于此乎?

B.今其智乃反不能及,可怪也欤!

C.小学而大遗,吾未见明也。

D.吾还也!

2.对本段文字解释正确的一项是( 3分)( )

A.正面阐发从师学习的重要性。

B.反面批判了上层士大夫之族耻于从师学习的恶劣风气。

C.正面阐述了从师学习的重要途径。

D.反面批评古人从师的途径和择师标准。

3.翻译文中划横线的句子(8分,每句4分)

①是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?

 

 

②巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

 

 

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(    )

过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满足。                                                      。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在一弥补这个缺憾。

① 教师教一课,他们就读一课

② 刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物

③ 我们虽知道之前的不对

④ 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣

⑤ 而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的

⑥ 也想尽办法去启发儿童的兴趣

A   ③⑥④②⑤①                          B ③⑥④⑤②① 

C   ①③⑥④⑤②                          D ①③⑤⑥④②

 

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