Question

阅读下面一段文言文，完成各题。

呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。请罪于先人之墓；生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！

1.下列句子中加线词的意义和用法都相同的一项是（   ）

A．①归而求救国之策           ②北驱予并往，而不在使者之目

B．①以资政殿学士行          ②贾余庆等以祈请使诣北

C．①不幸吕师孟构恶于前        ②以至于永嘉

D．①予自度不得脱，则直前诟虏帅失信  ②夜则以兵围所寓舍

2.下列各句句式与其他各项不同的一项是（  ）

A 缙绅、大夫、士萃于左丞相府           B 即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举

C 生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼       D 请罪于母，母不许

3.下列对文段的分析和概括有误的一项是（  ）

A 本段议论是在前文叙事的基础上展开的，充分表达了作者对南宋王朝暗淡前景的担忧以及自己“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的决心。

B 作者的报国之志在文中被表达成“忠君”之义，认为只要能“重见日月”就死而无憾了，这体现了特定历史条件下作者真实的思想境界。

C 文中引用《出师表》中的句子，意在表明自己有当年诸葛亮兴复汉室那样为国竭忠尽力的崇高志向。

D 本段正面阐述了作者的报国之志，说明了自己九死一生、侥幸活下来的意义之所在。

Answer

1.D

2.C

3.A

【解析】

1.

试题分析：两个“则”均为连词，“就”；A ①而，连词，表承接，② 而，连词，表转折； B、①以，介词，凭；②以，介词，用；C、①介词，在， ②介词，到。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：“无以”固定句式，其余都是状语后置句。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：“作者对南宋王朝暗淡前景的担忧”在本段没有表达。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。