Question

阅读下面的作品，完成各题。

山草壮

刘心武

①他盼着附近的地铁线路早日开通。街角那边早就围起挡板，里面有两层的简易工房。人行道内侧原来栽种着一排海棠树，前几年春天曾是他来回溜达的地方，树下还有两个长凳，他也经常坐在长凳上看车水马龙。今年春天，海棠树全给挖走了。那说明树底下就是地铁工程。混乱的街景意味着好的前景。这些日子，他忍不住仍要到没有了海棠树的杂乱环境里去漫游，望着马路上的车流想心事。

②那长凳，近日晚饭后，常有修地铁的工人占用。那日，他走过去，长凳上一个工人还没摘去安全盔，正抽着支烟。见他，便从凳子中央挪到一边，意思是给他让出一半可坐。这是礼貌，充满善意。他没坐，站着，和他有一搭没一搭说起话来。问答间，知道师傅来自南方很远的省份，属猪，四十二了，媳妇在老家经营小卖部，儿子二十岁了。儿子并不怎么争气，初中毕业不愿再上学，跑广东那边打工去了，唉！

③那以后散步，他总愿在那长凳上遇见那师傅，相互聊一聊。互询“贵姓”，知道对方姓张。他是退休人员，入夏，单位组织去承德避暑山庄游览了几天。好多日子没再往人行道的长凳去。那天终于漫步过去，远远的，就见张师傅站起来招呼他，忙加快脚步过去，竟有些亲人重逢的感觉。

④张师傅问他：“怎么好多日子没过来？是不是病了？”他就说：“谢谢你关心！没病。去承德避暑山庄旅游了！”张师傅让出半边长凳，还给他铺上事先准备好的报纸，他坐下。张师傅问：“看见山庄内午门挂的那个匾啦？康熙皇帝的御笔，他把避字多写了一笔，是不是？走之上头最右边的那个辛，他底下写成了羊字。他皇帝，就能乱写字，这么多年就都由着他！”他吃惊，张师傅怎么对避暑山庄如此了解？张师傅又问：“去看烟雨楼啦？那楼名儿，是乾隆皇帝从唐朝杜牧的诗里受启发，给取的，‘南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中’！……”他不免猜：“你去游览过？”张师傅笑：“没猜对。”

⑤张师傅告诉他，这辈子，还没去旅游过。就是北京，来做工这么多年了，只去过天安门，没进过故宫，没去过长城、颐和园。那怎么对承德避暑山庄那么了解呢？

⑥张师傅道出谜底前，先问：“你的书，包书皮吗？”他答：“我是有包书皮习惯的。”张师傅讲起自己的故事。上学时，发新课本是最快乐的事，就包书皮。初三上学期，母亲病重，药花费大，他想早些出来打工挣钱给母亲治病。知道最后一次有新课本，他格外用心包书。包书皮纸是邻居阿姨给他的画报。那画报图文并茂介绍承德避暑山庄，他细细读了，给语文课本包书皮，他把有康熙御笔题匾的照片放在正中，看来看去就熟了，仿佛自己游过避暑山庄了。上面的“山庄”是繁体字，是草头下面一个壮，他就念做了“山草壮”。语文考试，他把“避”字里的“辛”写成“羊”，被扣分，他拿书皮上的“题匾”给老师看，老师说：“皇帝爱怎么写就怎么写，我们这样写可不行。”　

⑦“王老，”张师傅招呼沉思的他：“你看这马路上又堵成停车场了。”他望着满街的车说：“这不又到小长假了吗？又开始自驾游了。”张师傅抽口烟，像回应他，更像自言自语：“什么时候我们这样的人也能假期去旅游，世道就大好了。”  （选自2013年6月22日《新民晚报》，有删节）

1.请分析小说第①段在全文中的作用。（4分）

2.文中画线的两处句子分别写出了张师傅什么样的心理？请简要分析。（4分）

3.这篇小说中多处运用了对比的表现手法，试举出三处并分析其作用。（6分）

4.请探究作者以“山草壮”为小说题目的深刻意蕴。（6分）

Answer

1.①写修地铁，经济在发展，生活在变化，交代故事发生的社会环境。②为下文“他”与张师傅的相遇作铺垫。

2.第一句：写张师傅为儿子有条件而不读书感到惋惜。也表明张师傅对儿子未来的忧虑。

第二句：表明张师傅对读书机会的格外珍惜，对知识的渴求和对文化的敬畏。

3.①张师傅的渴求读书与其儿子的不愿读书对比：深刻地揭示小说主题。张师傅将繁体“山庄”读成“山草壮”，是文化水平的限制而闹出的笑话，不难想象，类似的笑话同样会发生在儿子身上。从而表达作者的深沉忧虑。

②张师傅的生活状况与老王（文中的“他”）的生活状况的对比：表达张师傅对幸福美好生活的向往，对精神生活的追求。

③张师傅的写错字与皇帝的写错字的对比：表现张师傅的平等意识以及对文字和文化的敬畏。

4.①山草平凡普通又众多，张师傅乐观对待生活，踏实劳作，像山草一样顽强而富有生命力。②“山草壮”把张师傅父子两代人的人生经历串联起来，表达了张师傅对儿子未来的忧虑，也表达了作者对现实的深沉忧虑。③“山草”象征弱势群体，生命平凡。“山草壮”表达作者对他们的美好祝愿，希望他们能够像山草一样茁壮生长。

【解析】

1.

试题分析：这类题目在解答时一般要从内容和结构两个方面来分析。内容上的作用就是要答出第一段写了什么，结构上看，第一段的作用一般有引起下文、为下文做铺垫、营造氛围等。本题从内容上看，第一段写了修铁路的事，反映了社会进步，经济发展；从结构上看，为下文故事的展开做了铺垫。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：这类题目在解答时要结合上下文的语境和人物身份性格来理解。从下文看，张师傅自己非常爱书，喜爱读书，“知道最后一次有新课本，他格外用心包书”就表达出张师傅对书籍的爱护，对读书机会的珍惜；而儿子不“争气”，“不愿再上学”，“打工去了”，表明张师傅的儿子是一个不爱读书的人，一个“唉”表达出张师傅对儿子不爱读书的惋惜，也有对儿子前途的担忧。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：本题考查的是对文本手法的理解，本则小说中对比手法使用比较明显，有人物之间理想的对比，也有人物之间生活状况的对比等，考生在解答时可先从文本中找出相关的对比，概括出来，然后结合文本具体内容来分析。组织答案时要有观点有分析，自圆其说。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义；第二思考题目在结构上的作用：是否线索，贯穿全文；第三看修辞手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法；第四，思考与主旨的关系：是否阐明文章中心；第五如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度等。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。