默写（5分）
（1）青泥何盘盘， ， ， 。
（2）连峰去天不盈尺， ， ， 。
（3）西当太白有鸟道， ， ， 。
（4） ，百年多病独登台。 ， 。
（5） ，幽咽泉流冰下难。 ，凝绝不通声暂歇。 ， 。
依照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。（6分）
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光,向你展示森林的生机;
溪流吟唱欢快的歌曲,向你诉说春天的故事。
阅读下面这首宋词，完成后面问题。（11分）
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
1.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
2.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)
把文段二中的句子翻译成现代汉语（10分）
①岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。
译文：
②创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
译文：
把文段一中的句子翻译成现代汉语。（10分）
①公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”
译文：
②是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。
译文：
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是
①更要用人生的尺度
②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同
③在一定意义上，人是教育的产物
④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人
⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性
⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育
A．③②⑥④①⑤ B．④①⑤⑥②③
C．④⑤②③①⑥ D．③②④⑤⑥①
