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请描述老师的某间办公室,写出或“安静”或“热闹”的特点。 要求:有叙述和描写,有...

请描述老师的某间办公室,写出或“安静”或“热闹”的特点。

要求:有叙述和描写,有一定的评价。300字左右。

 

房间里很静,但我们的耳朵正渐渐习惯。时值上课时分,老师们正埋头书写,唯有偶至的舒气声装点着宁静的空气。办公室绝非富于装饰性的房间,并不足以反映主人的情趣与个性,但静谧的气氛却使之显得格外素雅。远离喧嚣之处,朴素的橱柜拾起庄严的气场,墙上的招贴画,在静心人眼中,焕发了深邃的价值。我更发现窗边有张旧桌,其上的茶杯中散出淡淡清香,水雾在阳光下袅娜地飘,将我的视线引向一张照片。那里学生与老师的笑颜凝成永恒的记忆。这珍存起的美好,或许将在多年后一个同样恬淡的上午,被故人重新想起。 【解析】 试题分析:场景描写要尽可能通过声、形、香和美好的回忆,书写了安静、和谐的办公室氛围。要关注教师办公室的氛围,更要写出教师生活的幸福,这样就会不同一般,更有新意。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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翻译下列句子(9分)

(1)焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。

(2)夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。

(3)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

 

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文学常识填空(8分)

1)《沁园春·长沙》一词的作者是              ,其中“沁园春”是词的            

2)《荆轲刺秦王》选自西汉           编定的          体史书《            》。

3)《鸿门宴》选自        时期           所著《史记》,是我国第一部        体史书。

 

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默写(7分)

1 越国以鄙远,君知其难也。                           ?

2 且君尝为晋君赐矣,君焦、瑕,                     ,君之所知也。

3 既东封郑,又欲肆其西封,              ,将焉取之?

(4)  鹰击长空,鱼翔浅底,                    

                  ,问苍茫大地,谁主沉浮?

(5)  携来百侣曾游,                            

(6)  恰同学少年,风传正茂,书生意气,                 

 

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阅读《再别康桥》,完成文后题目(每小题2分,共6分)

轻轻的我走了, 正如我轻轻的来;

我轻轻的招手, 作别西天的云彩。

那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘:

波光里的艳影,在我的心头荡漾。

软泥上的青荇, 油油的在水底招摇;

在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!

那榆下的一潭, 不是清泉,是天上虹

揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯;

满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了。 正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩

1.对这首诗的解说,不恰当的一项是

A.开头一节点明再别,连用三个轻轻的形成轻柔而优美的旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞

的意境中。

B.第二至四节,诗人用金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦等一系列色彩鲜明的

意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。

C.第五、六两节,诗人的情绪由舒缓转向激昂,想“在星辉斑斓里放歌”;但接着跌落回离别的现实,两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。

D.最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”,而且与首节遥相呼应,但诗人的情

绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。 

2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是

A.这首诗像一支优美的乐曲,缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来,回环往复,一唱三叹,余音袅袅。

B.这首诗像一幅生动的画卷,一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵,艳丽而又幽雅,飘逸中见静穆。

C.这首诗具有完美的形式结构,每节诗四句,每个诗句基本上由三顿构成,匀称、和谐,于清新活泼中求整饬。

D.这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求,但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。 

3.第一节诗中用了三个“轻轻的”,从修辞角度讲,可以看作是什么修辞?表达了诗人怎样的思

想感情

 

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阅读下面一段文字,完成文后题目(每小题2分,共10分)

项王亡将钟离眜家在伊庐,素与信善。项王死后,亡归信。汉王怨眜,闻其在楚,诏楚捕眜。信初之国,行县邑,陈兵出入。汉六年,人有上书告楚王信反。高帝以陈平计:天子巡狩①会诸侯,南方有云梦,发使告诸侯会陈,吾将游云梦。实欲袭信,信弗知。高祖且至楚,信欲发兵,自度无罪,欲谒上,恐见禽。人或说信曰:斩眜谒上,上必喜,无患。信见眜计事。眜曰:汉所以不击取楚,以眜在公所。若欲捕我以自媚于汉,吾今日死,公亦随手亡矣。乃骂信曰:公非长者!卒自刭。信持其首,谒高祖于陈。上令武士缚信,载后车②。信曰:果若人言,狡兔死,良狗亨;高鸟尽,良弓藏;敌国破,谋臣亡。天下已定,我固当亨!上曰:人告公反。遂械系③信。至雒阳,赦信罪,以为淮阴侯。

信知汉王畏恶其能,常称病不朝从。信由此日夜怨望,居常怏怏,羞与绛、灌等列。信尝过樊将军哙,哙跪拜送迎,言称臣,曰:大王乃肯临臣!信出门,笑曰:生乃与哙等为伍!

(注:①巡狩,天子亲往诸侯境内巡视。天子所至,诸侯都要来朝见。②后车,随皇帝出行的副车。③械系,用桎梏锁起来拘捕关押。

史记·淮阴侯列传》

1.下列词语解释不当的一项是

A素与信善             善:友善、交好           

B高帝以陈平计         以:用

C信由此日夜怨望     怨望:抱怨、希望 

D信知汉王畏恶其能   畏恶:害怕、嫉妒

2.下列句子中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是

A乃骂曰:公非长者        B弃甲曳兵而

C赦信罪,以为淮阴侯           D若欲捕我以自于汉

3.下列加点词语意义和用法相同的一项是

A沛公今有事,去不义        B信初

项王死后,归信              如姬欲为公子死,无所辞

C欲谒上,恐见              D高祖至楚

体有不快,起作一之戏        北方之人,不习水战

4.下列句子在文中的意思,错误的一项是

A行县邑,陈兵出入:到各县邑巡视时,进出都带着武装卫队

B所以不击取楚,以眜在公所:(沛公)之所以不攻取楚地,就因为我在您这里

C天下已定,我固当亨:天下已经安定太平,我当然就应该享受

D生乃与哙等为伍:我这一辈子竟然与樊哙这般人为伍

5.下列对本文意思的理解不恰当的一项是

A韩信位尊权重,招致疑忌,险酿杀身之祸。

B韩信卖友保身,彻底解除了刘邦的疑忌,并被封为淮阴侯。

C樊哙因韩信去拜会,深感荣幸,礼敬有加。

D韩信才高气傲,不屑与绛侯周勃、颍阴侯灌婴等同列。

 

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