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阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。 绝 句 石 懋 来时万缕弄轻黄,去日飞毬满路...

阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。

          

来时万缕弄轻黄,去日飞毬满路旁。

我比杨花更飘荡,杨花只是一春忙。

1.诗的前两句中各有一个字用得十分巧妙,请写出来,并解说其妙处。

2.“杨花”这一形象在诗中有什么样的作用?

 

1.分别是“弄”“满”。“弄”字将杨柳枝在春风中摇曳飘荡的形状展现于眼前,刻画出它的动态美。“满”字看似描写静态,却在静态中包含着过去飞落、现在飞落,数日内还要继续飞落的整个动态。所以说,这是寓动于静、静中有动。 2.杨花不仅是指现实生活中的杨花,而且是诗人借杨花的随风飘荡、不能自主的生活,来比拟自己往来赴任,离别家园的境况,是化虚为实的写法,把自己羁旅的愁思化为具体的形象。杨花只是一春忙,而诗人自己飘零四时。不说自己,而说杨花,余味不尽。 【解析】 1. 试题分析:解答此题,应该明白,一般来说,诗句中用得十分巧妙的词语是动词或形容词。在第一句中,显然是动词“弄”字;第二句中显然是动词“满”字。动词往往起化静为动的作用,显出动态美。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:回答此题,除了要注意分析诗中“杨花”这一形象的本来意义外,还应注意分析“杨花”这一形象的象征意义或指代意义。在本诗中,杨花不仅指现实中的杨花,而且诗人借杨花来比拟自己往来赴任,离别家园的境况。这种化虚为实的写法,把作者的羁旅愁思化为具体的形象,十分耐人寻味。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

杳杳寒山道     寒山

杳杳寒山道,   落落冷涧滨。

啾啾常有鸟,   寂寂更无人。

淅淅风吹面,   纷纷雪积身。

朝朝不见日,   岁岁不知春。

叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗,并结合诗歌内容,赏析这两句诗中叠字运用的艺术效果。

 

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学校举行课本剧汇报演出,请你结合剧情内容为主持人写两段串联词,将下面三个节目串联起来。要求衔接自然,简明得体,每段不超过40字。

第一个节目《雷雨》演出结束

串联词①:_____________

下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》,由高二(1)班演出。

串联词②:_____________

下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记·长亭送别》。

 

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提取下列材料的要点,整合成一个单句,对“二十四史”作一解说。(可适当增删词语,不得改变原意)

①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

②封建统治者称二十四史为“正史”。

③纪传体是二十四史采用的体例。

④对中国四千多年来的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。

答:二十四史是                                                 

 

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根据你对诗人所抒发的情感的理解填空,每个空格不超过5个字。

《沁园春·长沙》抒发了毛泽东的        (1),《雨巷》抒发了戴望舒对丁香姑娘的        (2),《再别康桥》抒发了徐志摩对母校的绵绵别情,《大堰河——我的保姆》抒发了艾青对“母亲”大堰河的赤子之情。

 

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仿照例句的形式,在横线处填上恰当的语句。

例句:狂妄自大的民族不喜欢聆听,他们只会穷兵黩武,贪欲和傲慢遮挡了他们的视线。

(1)闭关自守的民族不喜欢聆听,____________________________________________

(2)急功近利的民族不喜欢聆听,____________________________________________

 

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