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阅读下面甲、乙两则文字,完成后面题目。(20分) 甲 荆轲刺秦王(节选) 大子及...

阅读下面甲、乙两则文字,完成后面题目。(20分)

荆轲刺秦王(节选)

    大子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不顾

老僧辨奸

[清]沈起凤

严分宜未贵时,与敏斋王公读书菩提寺东院。一日,同阅《荆柯传》至樊於期自杀处,严曰:“此呆汉也,事知不济,辄以头颅作儿戏耶!”遂大笑。王曰:“烈士复仇,杀身不顾,志可哀也!”遂大哭。

    又阅至白衣送别时,严复大笑曰:“既知一去不返,复遣之使去,太子丹真下愚也。”王又大哭曰:“壮士一行,风萧水咽,击筑高歌,千古尚有余痛!”

    继阅囊剑斫,箕踞高骂,严更笑不可抑,曰:“是真不更事汉。不环柱时杀之,而乃以谩骂了事。”王更涕泗沾襟曰:“豪杰上报知己,至死尚有生气。铜柱一中,祖龙亦应胆落。”

    一时,哭声笑声喧杂满堂。一老僧倾听久,叹者:“哭者人情,笑者真不可测也。二十年后,忠臣义士,无遗类矣。”

    后王中牟县令,颇有政声。而严竟以青词④作相,专权误国,植党倾良,为明代奸邪之冠。老僧预知之,不能救,殆佛门所谓“定劫”欤?

                                                          (选自《清代散文名篇集粹》)

[注]  ① 严分宜:即严嵩,明朝中后期的大奸臣。② 更事:阅历世事。③ 祖龙:指秦始皇。 ④ 青词:用朱笔写在青藤之上的奏章。明代中后期大臣多用青词邀宠。

1.解释下列加点词的意思。(4分)

(1)事知不济                   济:               

(2)又阅至白衣送别时           冠:               

(3)继阅囊剑斫,箕踞高骂       提:               

(4)后王中牟县令,颇有政声     官:               

2.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(      )(3分)

A.复遣之使去             遂私见樊於期

B.不环柱时杀之           燕王拜送庭 

C.一老僧倾听久           秦遇将军,可谓深矣

D.老僧预知之,不能救     荆轲逐秦王,秦王还柱

3.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)于是荆轲遂就车而去,终已不顾。(3分) 

(2)严分宜未贵时,与敏斋王公读书菩提寺东院。(3分)  

4.从严分宜、王敏斋二人阅读《荆轲传》时的不同反应,可以看出他们的不同性格。请简要概括二人不同的性格特点。(4分)

5.下列对原文的分析和理解,不正确的一项是(    )(3分)

A.甲文一开头就道出了这是一场生离死别,送者和行者均沉浸于痛楚之中。

B.甲文描写音乐声由激愤转为悲凉,闻者之情由悲壮变为悲凉,高昂变为低沉。

C.乙文结尾处交代了严分宜、王敏斋二人的不同结局,照应了前文老僧的预言。

D.甲、乙两文对人物形象的刻画,都有神态描写,但乙文更注重对比手法的运用。

 

1.(1)成功(2)戴帽子(3)投掷,掷击(4)做官、任职(每小题1分,共4分) 2.B 3.(1)于是荆轲就上车离去,始终不曾回头看一眼。(句意1分,“就”“顾”各1分) (2)严嵩还没有做高官的时候,和王敏斋在菩提寺的东院读书。(句意1分,“贵”1分,句式1分) 4.严分宜:只重功利、不重义节;缺乏同情心。 王敏斋:为人正直、看重义节;心地善良。(每小点1分) 5.B 【解析】 1. 试题分析:本题考查理解实词的含义,在理解实词时要依据语境、词性,联系上下文内容。在平时的学习过程中要多注意积累。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 2. 试题分析:A.乃:副词,却,竟然 / 副词,于是,就。 B.于:都作介词,在。 C.之:音节助词,无义 / 主谓间助词,取消句子独立性,无实义。 D.而:连词,却 / 连词,表修饰,不译。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B 3. 试题分析:翻译句子以直译为主,要逐字翻译,把单音节字变成双音节词,然后组合,语句要通顺;注意特殊的句式。注意下列词语的翻译和句式:“就”“顾”“贵”,“与敏斋王公读书菩提寺东院”状语后置句。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 4. 试题分析:本题考查分析人物形象。解答本题结合二人的表情、言行来回答。严分宜是由“大笑”到“复大笑”,再到“笑不可抑”;从他的话语中“辄以头颅作儿戏耶”“太子丹真下愚也”“是真不更事汉”;可以看出严分宜只重功利、不重义节;缺乏同情心。王敏斋由“遂大哭”到“又大哭”,再到“涕泗沾襟”,;从他的话语中“志可哀也”“千古尚有余痛”“祖龙亦应胆落”;可以看出王敏斋:为人正直、看重义节;心地善良。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C 5. 试题分析:音乐由变徵之声,复为慷慨羽声;音乐声由悲凉转为激愤。士皆垂泪涕泣变为士皆瞋目,发尽上指冠;闻者之情由悲凉变为悲壮,低沉变为高昂。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C 附【参考译文】 【参考译文1】 太子和知道这件事的宾客,都穿着白衣,戴着白帽给他送行。到易水上,祭过路神,就要上路。高渐离敲着筑,荆轲和着节拍唱歌,发出变徵的声音,众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前歌唱道:“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷,壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出悲壮激昂的羽声,众宾客都睁大了眼睛,头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去,始终不曾回头看一眼。 【参考译文2】 严嵩还没有做高官的时候,和王敏斋在菩提寺的东院读书。有一天,他们一起阅读《荆轲传》。当读到樊於期自杀的时候,严嵩说:“这是一个死板的汉子,对于事情能不能成功已经知道,竟用自己的头颅当作儿戏!”于是放声大笑。王敏斋说:“重义轻生的人为了复仇,即使舍身自杀也不顾惜,他的志节值得敬仰!”于是放声大哭。 又读到太子丹和宾客穿着白衣戴着白帽送别荆轲时,严嵩又大笑着说:“既然知道(荆轲)一去就不能够回来,竟然还派遣他去执行使命,太子丹真是量愚蠢的,”王敏斋又大声哭着说:“壮士这一趟出使的壮举,令大风萧萧,易水哽咽,击筑高歌的声音历经千年流传下来,至今还令人悲痛啊!” 接着读到秦王的药医用药囊投掷荆轲,秦王拔出长剑砍断荆轲的左腿,荆轲傲慢地坐在地上高声大骂秦王时,严嵩更是笑得不能控制自己,说:“荆轲真是一个缺乏世事阅历的汉子。不赶紧在环绕柱子追赶秦王时杀了他,却只是大骂一番了事。”王敏斋(这时)更是哭得泪水沾湿了衣襟,说:“英雄豪杰报答自己的知己,到死的时候还有一股豪气。(荆轲的匕首)投中在铜柱上,秦始皇当时也应该吓破了胆。” 这个时候,哭声和笑声很大而杂乱地充满屋子。一个老和尚仔细听了很久,感叹说:“痛哭的人通人情,而大笑的人的心地真的难以预料。二十年后,他们是否是尽忠的臣子和重义的志士,应该就在其中不会遗漏了。” 后来,王敏斋做了中牟县的县令,政绩很好,影响颇佳。而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相,独断专权贻误国事,培植党羽倾害忠良,是明朝最奸诈邪恶的人。老和尚预先知道这样的结局,却不能挽救,这大概就是佛门里面所说的“定劫”吧?
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阅读下面的文段,完成题目。(14分)

夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。①若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。②且君尝为晋君赐矣,君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

1.解释下列句中加点词语。(4分)

① 越国以远,君知其难也。      鄙:               

② 夫晋,何之有?              厌:               

③ 既东封郑,又欲其西封。      肆:               

④ 亦之。                      去:               

2.对下列句中加点字的意义和用法,判断正确的一项是(   )(2分)

① 晋侯、秦伯围郑,其无礼于晋      ② 若亡郑而有益于君,敢烦执事

③ 既东郑                          ④ 又欲肆其西

A两个“以”字相同,两个“封”字不同

B两个“以”字相同,两个“封”字也相同

C两个“以”字不同,两个“封”字相同

D两个“以”字不同,两个“封”字也不同

3.烛之武说服秦伯退兵的理由是(   )(2分)

① 然郑亡,子亦有不利焉    ② 夜缒而出,见秦伯                  ③秦、晋围郑,郑既知亡矣

④ 越国以鄙远,君知其难也  ⑤ 焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也  ⑥ 夫晋,何厌之有?

A①②③       B③④⑥       C②⑤⑥        D④⑤⑥

4.翻译文中画线句子。(6分)

① 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困。

② 且君尝为晋君赐矣,君焦、瑕。

 

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阅读下面诗歌,完成后面的题目。(6分)

海  

臧克家

从碧澄澄的天空,

看到了你的颜色;

从一阵阵的清风,

嗅到了你的气息;

摸着潮湿的衣角,

触到了你的体温;

深夜醒来,

耳边传来了你有力的呼吸。

1956年

1.填空。(3分)

诗人从视觉、嗅觉、                      四个角度展示了大海的生动形象,抒发了诗人对大海的  

               之情。

2.在你看来,《海》一诗的形式美(建筑美、绘画美、音乐美)体现在哪个方面?请简要分析。(3分)

 

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《烛之武退秦师》对郑伯这一人物着墨不多,但他的思想性格却比较鲜明。请你用简要的语言对这一人物进行点评,80字左右。(4分)

 

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下面的一幅对联,打乱了顺序,请你将其整理为一幅较为工整的对联。(2分)

康桥河边   旷世伟人   多情游子   橘子洲头   作别西天云彩   书写壮志豪情

上联:                                                                

下联:                                                                

 

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诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱,季羡林用散文的形式深情地表达了自己对母亲的愧疚之情,而当今很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。请根据下列短信的内容和句式特点,将其补充完整。(2分)

天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱包容;                           。母亲您是伞,我们是伞下的孩子;母亲您是豆荚,我们是豆荚里的豆子;                                   

 

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