Question

阅读下文，完成各题。

守望

粟绿墙

①猫儿岩并不高，海拔约九百米。从山脚到山顶，一个多小时就足够了。我是带着一份敬重和好奇去拜访康德庆老人的。

②老人就住在快到山顶的南边一平台处。房子很简陋，竖条木板围成一个方形，上面盖了一层绿色的玻纤瓦。木屋就十来个平方，门侧有一个灶台，灶台旁便是一个仅能供一人使用的卫生间。我绕着小木屋转了一圈，只有小木屋的后边有一小小的坟堆，坟堆前立着“秦文之墓”，坟上长满了草，坟的四周站立着高低不齐的松树。

③老人把我领进了屋。我快速地扫视了一周，屋角的一堆胶鞋深深地吸引了我。我低下身子，看着这些已经磨破鞋底儿、但鞋帮还好的胶鞋，我已知道这意味着什么了。我一双双地数着，一共有四十二双!我这时才下意识地深深望着德庆老人。老人已七十多岁了，皮肤粗黑，皱纹清晰，脸上写满了岁月留下的沧桑，而沧桑里却透着硬朗，透着一股执着劲儿。老人说，他在山上已四十多年了，他每天在山间重复地行走，生怕有人砍了这树，生怕有火毁了这林。老人还告诉我，他没有妻室儿女，是一个地地道道的“五保”老人。村上镇里曾多次要求送他到敬老院，可老人死活不肯。

④去年秋天，天刚下了雨。德庆老人早早起床后，开始了他日复一日的行程。他每天都会从山顶到山下，再从山下到山项，而且还要呈环状地巡视一番。那天，当他走到一坎边的时候，因不留神一脚踩滑，一骨碌滚了下去，幸好有一棵树把他挡住了，可他的额头却擦破了，鲜血流了出来。他感到眼前一片漆黑，胸部也有些疼痛。幸亏有一男人路过这里看见了他，便赶紧背他下了山，村民们立即把他送到镇卫生院。医生说，如果没有人发现，老人因流血过多有可能危及生命。

⑤德庆老人出院的那天，镇敬老院院长再三跟他讲，决不容许他一人再守山了。可老人却说：“猫儿岩是我的生命，离开了猫儿岩，我就会死去。”劝说无效而终，老人依旧又上了猫儿岩，依旧守着他那十几平米的小木屋，依旧守着猫儿岩的树木，依旧守着小木屋后的那座坟墓。

⑥其实，人是需要有寄托的。我对德庆老人有这样的寄托由衷地敬佩。每当夜深人静时，老人就会呆坐在小木座后的坟堆旁，他好像在与坟堆说着什么，但又好像什么也没说。

⑦我是带着好奇听完老人讲这段故事的。

⑧秦文是猫儿岩村小的老师。全村老少无人不晓，是因为他的才毕，他的书教得好。村里的人讲，现在可盼来了一位好老师，我们要留住他。“文革”开始后，村里的醒目位置都要书写标语，村支书便请秦文老师去写。在村办公室外面的墙上，秦文写了一副“我们一定要解放台湾”的标语。第二天，村支书去检查，却发现秦文写的这副标语把“解”字写漏了，就成了“我们一定要放台湾”。这下可糟了，这可是政治上的错误，秦文也因此闯下了大祸。而这时候的康德庆，血气方刚，正是造反派的头头儿，他奉了上级命令带了一帮人把秦文老师揪了出来，那些造反派上去便是拳打脚踢。康德庆从内心来讲还是同情秦文的，眼看着他们对秦老师下手，欲上前制止，只见一个拳头刷地飞到了秦文的脑袋上，秦文“哎哟”一声便倒了下去，康德庆赶忙上去扶起秦文，可秦文却已说不出话来，在送往医院的途中便咽气了。

⑨村里的人都纷纷谴责康德庆，康德庆便带人将秦文老师埋在了猫儿岩上。接着，康德庆便修了小木屋，他也守着这小木屋，守着秦文老师。

⑩“我对不住秦文老师，我一辈子都不会原谅自己”，德庆老人说。的确，这对于一个风华正茂的又有着极好口碑的老师来说，他成了时代的牺牲品，但也有人会因此付出沉重的代价。德庆老人用他的实际行动，谱写了几十年的忏悔故事，这也是他不离开猫儿岩的真正原因。

此刻，阳光直直地照在猫儿岩上，鸟鸣滤过温馨的山风，拂过屋前的沉寂。猫儿岩在五彩的阳光下，静静地为大地而歌。而守候他的人，却默默地将良心和意志随着时光的流逝，飘向更远更远的地方。

    （选自《散文百家》2013年第10期，有删改）

1.第①段中的划线句子有什么作用？（4分）

2.第③段中为什么要详细描写老人的一堆胶鞋？（4分）

3.简要赏析第⑤段中的划线句子。（4分）

4.简要分析第⑥-⑩段运用了哪几种表达方式，并分别谈谈它们的作用。（6分）

Answer

1.交代了拜访的对象和心情，引出下文的具体内容（统领全篇）；（2分）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（2分）

2.运用细节描写，凸显老人生活条件的艰苦及在山里守望的时间之长，（2分）增强读者对老人的敬重和好奇之心，引出下文内容。（2分）

3.连用三个“依旧守着”构成排比，增强语势，（2分）突出老人不畏惧困难、坚定顽强的守望决心，进一步深化 “守望”的意义。（2分）

4.（1）7-9段是记叙，全方位记叙事情的来龙去脉，让读者了解老人守望墓地的具体原因；（2分）（2）“我对德庆老人有这样的寄托由衷地敬佩”，是抒情，直接表达了作者对老人及其品质的敬佩之情，吸引读者。（“叙事议论之中包含着对老人浓浓的敬佩之情，增强故事的感染力，更能触动读者的心灵”类似的表述也可给分）（2分）；（3）第⑩段在叙事的基础上议论，对老人的几十年的忏悔给予了高度概括和评价，揭示了他守望的真正原因。（2分）

【解析】

1.

试题分析：这类题目一般要从内容和结构两方面来回答。从内容上看，画线句子交代了访问对象是康德庆老人，并表达出对老人的敬重和好奇。从结构上看，“去拜访”引出下文的内容，说明下文都是访问得来的，所以是统领全文；“好奇”则设置了悬念，有吸引读者的作用。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：本题考查对文本写作手法的把握，所以考生解答时应首先指出第三段的这部分描写属于细节描写。而细节描写的作用是突出人物的性格特征，表达作者某种情感。老人的胶鞋“已经磨破鞋底儿” “一共有四十二双”表明老人走的路多，而这路又极艰难，说明山里条件艰苦，而老人在山里的时间很长；“吸引了我”“我一双双地数着!”则表达出作者对老人敬重。从结构上看，这一段的细节描写也起到了吸引读者引起下文的作用。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

3.

试题分析：这类题目要从手法和内容两个角度解答。第5段画线句子从手法上看“依旧……依旧……依旧……依旧……”运用了排比的手法，排比的作用是加强语势，增加感染力；后三个“依旧”后面都有一个“守着”，从人物形象的角度看，突出了老人不畏艰难坚定守望的决心，从突出主题的角度看，则有深化主题的作用。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题考查对表达方式的掌握情况，首先考生应明确，常用的表达方式有哪些，每种表达方式的作用是什么，然后对照文本逐段分析就可以得到答案。常用的表达方式有：描写、记叙、议论、抒情、说明。这些表达方式的作用分别如下，描写：根据文章表达的需要，对人、事、物、景等进行具体、生动、形象的描绘和刻画。记叙：通过叙述和交代，把人物和事件的概貌介绍给读者，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。抒情：在记叙、描写和议论中抒发的感情。分为直接抒情和间接抒情两种。说明：对事物或事理进行介绍或阐述。议论：在记叙和描写的基础上发表的见解，目的是为了直接点明和加深所写人、事、物的意义，点明文章的中心思想。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。