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阅读下面这首诗歌,回答下列问题 (5分) 礁 石 艾青 一个浪,一个浪/无休止地...

阅读下面这首诗歌,回答下列问题 (5分)

 

艾青

一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上身 上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……

(选自《艾青诗选》)

1.诗人笔下的礁石成了怎样一个形象,请结合诗歌分析? (2分)

答:                                                             

2.诗人运用了什么手法,赋于礁石以“弦外之音”和“象征之音”,它象征意味是什么? (3分)

答:                                                             

 

1.受迫害又敢于斗争的不屈者的形象。 2.拟人;是一切被压迫的民族,一切被压迫人民抗击旧世界的力量的象征。 【解析】 1. 试题分析:由于礁石的形象被提到象征的层次,它的意蕴已超越了特指的象征对象和历史条件,使人产生多重联想和解悟。巍然屹立的礁石,虽然总是被动无辜的受到伤害、践踏,虽然浑身布满伤痕,但由于具有不灭的内在伟力,海浪的冲击砍削只能更加增强他坚硬顽强的本质,他永远以强者、胜者的自信心和昂然的姿态撞碎外强中干的海浪,本题可据此分析。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:根据“但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋”可以看出应是拟人手法;第二问,注意结合背景,分析:在诗人看来,碰毁船只不是礁石的责任,因为事实是航船触碰礁石而不是礁石去碰撞航船。礁石屹立在海上,受到的恰恰是海浪无休止的袭击。因此,诗人笔下的礁石便成了受迫害又敢于斗争的形象:为了求得生存,它顽强地同海浪进行搏斗,而且总是把“扑过来”的每一个海浪都“打成碎沫”;尽管伤痕累累,“象刀砍过一样”,但仍巍然屹立,含着微笑,看着海洋。本题可据此回答。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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阅读下面文段,完成后面题目。(8分)。

        冰心

霞,是我的老朋友了!我童年在海边、在山上,她是我最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后,才体会到:云彩更多,霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。

生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、相互衬托的。

快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重叠着,在“夕阳无限好”的时候,就给你造成一个美丽的黄昏。

一个生命到了“只是近黄昏”的时节,落霞也许会使人留恋,惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳公转。东方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美国东岸的慰冰湖上走去…… 

1.文章的第一自然段在全文中有何作用?(3分)

2.“生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、相互衬托的”这一句文中的作用是什么?(3分)

3.请分析一下“这不同的云彩,在你生命的天际重叠着”一句中的“生命的天际”的象征意义。(2分)

 

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默写。(每空1分,任选三题,共6分)

(1) 自牧归荑,              ,美人之贻。 (《诗经·邶风·静女》)

(2) 氓之蚩蚩,抱布贸丝。                        (《诗经·卫风·氓》)

(3) 对酒当歌,                      ,去日苦多。(曹操 《短歌行》)

(4)          ,一去三十年。       ,池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)

 

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阅读下面的诗歌,然后回答问题。(4分)

芣苢①

采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。

采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。

采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言襭⑦之。

【注】①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实义。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。

1.《诗经》经常使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是        。(1分)

2. 这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(1分)答:                                                                                 

3. 前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。(2分)

答:                                                                  

 

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阅读下面文言语段,完成后面题目

范增论 

汉用陈平计,间疏楚君臣。项羽疑范增与汉有私,稍夺其权。增大怒,曰:“天下事大定矣,君王自为之。愿赐骸骨归卒伍!”归未至彭城,疽发背死。

苏子曰:增之去善矣。不去,羽必杀增,独恨其不早耳。然则当以何事去?增劝羽杀沛公,羽不听,终以此失天下,当于是去耶?曰:否。增之欲杀沛公,人臣之分也;羽之不杀,犹有君人之度也。增曷为以此去哉?《易》曰:“知几①其神乎!”《诗》曰:“相彼雨雪,先集维霰。”增之去,当于羽杀卿子冠军②时也。

陈涉之得民也,以项燕、扶苏。项氏之兴也,以立楚怀王孙心③。而诸侯叛之也,以弑义帝。且义帝之立,增为谋主矣;义帝之存亡,岂独为楚之盛衰,亦增之所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也,是弑义帝之兆也。其弑义帝,则疑增之本也,岂必待陈平哉?物必先腐也而后虫生之人必先疑也而后谗入之陈平虽智安能间无疑之主哉?

吾尝论义帝,天下之贤主也。独遣沛公入关,而不遣项羽;识卿子冠军于稠人之中,而擢以为上将,不贤而能如是乎?羽既矫杀卿子冠军,义帝必不能堪。非羽弑帝,则帝杀羽,不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝,诸侯以此服从;中道而弑之,非增之意也。夫岂独非其意,将必力争而不听也。不用其言而杀其所立,羽之疑增必自是始矣。

方羽杀卿子冠军,增与羽比肩而事义帝,君臣之分未定也。为增计者,力能诛羽则诛之,不能则去之,岂不毅然大丈夫也哉?增年已七十,合则留,不合别去,不以此时明去就之分,而欲依羽以成功名,陋矣!

虽然,增,高帝之所畏也;增不去,项羽不亡。呜呼,增亦人杰也哉!

注:①几:事物发生变化的细微征兆。②卿子冠军:即宋义。公元前207年,秦围赵,楚怀王封宋义为上将军,项羽为次将,范增为末将,救赵,途中,宋义畏缩不前,羽杀之。③楚怀王孙心:楚怀王孙子熊心,项梁拥立他为王,仍称怀王。项羽称霸后尊熊心为义帝。

1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(    

A汉用陈平计,疏楚君王               悄悄地 

B项羽疑范增与汉有私,夺其权         渐渐

C羽杀卿子冠军                       当……时候    

D而欲依羽以成功名,矣!             浅陋,没有见识

2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(   

A苏子曰:增去善矣/羽疑增必自是始矣

B此时明去就之分/而诸侯叛之也,弑义帝

C不用其言杀其所立/增与羽比肩事义帝  

D于是去耶?/于是余有叹焉

3.下面句子断句正确的是(      

A物必先腐也/而后虫生之/人必先疑也/而后谗入之/陈平虽智/安能间/无疑之主哉

B物必先腐也/而后/虫生之/人必先疑也/而后/谗入之/陈平虽智/安能间无疑之主哉

C物必先腐也/而后虫生之/人必先疑也/而后谗入之/陈平虽智/安能间无疑之主哉

D物必先腐也/而后/虫生之/人必先疑也/而后/谗入之/陈平虽智/安能间无疑之主哉

4.下面各项对文章理解和分析不正确的一项是(   

A作者以《周易》中的话为论据,暗示范增如果能见微知著的话,他早就该离项羽而去了。

B文中引《诗经》中的话意在证明事物是发展变化的,项羽的性格也是变化着的。

C作者将范增的命运与义帝的存亡联系起来,认为项羽怀疑范增与此相关,而与陈平的离间并没有必然和根本的联系。

D本文结构上很有特色。从“增之去”这一点铺开,反复设想推测,多方推理证明,层层深入,逻辑性强。

5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(l)不去,羽必杀增,独恨其不早耳。    

(2)其弑义帝,则疑增之本也。

(3)陈平虽智安能间无疑之主哉。

 

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把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是(  

①读书,是智慧的行为

②从春花读到秋月,从夜雪初霁读到朝墩甫上

③在起起伏伏中,或悟人生至理,或叹人生苍凉,都不失为人生之快事

④在春秋默默交替里,在岁月寂然运行中,心灵因书,时而大恸,时而微喜,时而寒霜彻骨,时而微风拂面,一波三折,百转千回

⑤把读书作为生活的常态,是生命最好的习惯

A①③②④⑤      B⑤①②③④   C②④③⑤①      D①⑤②④③

 

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