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现代文阅读:文学类文本(20分) 早 餐 【美】约翰·斯坦贝克 我每想起这件事,...

现代文阅读:文学类文本(20分)

  

【美】约翰·斯坦贝克

我每想起这件事,心中总有一种愉快、满足之感,因它有着无与伦比的美

那是凌晨时分,东边的山峦仍是一片令人生厌的蓝黑色。但山背后却已晨曦微露,一抹淡红渲染着山峦的边缘。当这缕红光婀娜升空时,色泽越变越冷、越淡、越暗。当她接近无边天际时,就逐渐和漆黑夜空水乳交融了。

天很冷,虽未刺骨严寒,但也冻得我拱背缩肩,两手插兜。我拖曳双足,沿着山谷乡间的土路前行,突然看见前方有一座帐篷。橘红色的火苗在一只生锈的小铁炉的缝隙中闪烁。“烟筒”喷出的灰色浓烟直直升起,好一会才在空中飘散。

火炉旁有位青年妇女,不,是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙,外面罩着背心。走近后才发现她那只弯曲着的胳膊正搂抱着一个婴儿,他被暖暖和和地包在背心里面吮奶。这位母亲不停地转来转去干活,而婴儿一直在吮奶。这既不影响她干活,也没影响她转动时轻捷优美的姿态,她每个动作都准确娴熟。

我走近时,一股煎咸肉和烤面包的香味——世界上最令人感到愉快和温暖的气味——扑面而来。东边的天空这时已亮起来。我走近火炉,伸出手去烤火,一触到暖气,全身立刻震颤一下。

突然帐篷的门帘向上一掀,走出个青年,后面跟着一位长者。他俩都穿着崭新的粗蓝布裤和钉着闪亮铜钮扣的粗蓝布外套。两人长得十分相像。青年蓄着乌黑短髭,长者蓄着花白短髭。他俩默默地站在一起望着逐渐亮起的东方,一同打了个哈欠,一同看着山边的亮处。他们一回身看见了我,就一同向我问好。两人一同来到火炉边烤手。

姑娘不停手地、聚精会神地干活。她那梳得平平整整的长发扎成一束垂在背后,干活时,发束随着她的动作甩来甩去。她把几只马口铁水杯、几只铁盘和几份刀叉放在一只大包装箱上,然后从油锅里捞出煎好的咸肉片,放在一只平底大铁盘上,卷曲起来沙沙作响的咸肉片看上去又松又脆。她打开生锈的铁烤箱,取出一只摆满用发酵粉发得松松的大面包的正方形盘子。

热面包香气扑鼻,两位男人深深地吸了口气。

长者回头对我说:“你吃过早饭吗?”

“没有。”

“那就跟我们一起吃吧!”

这就是邀请了,我同他们一块走到包装箱旁,围着箱子蹲在地上。青年问:“你也去摘棉花吗?”

“不。”

“我们已经摘了十二天了。”

姑娘从火炉那边说:“还领到了新衣服呢!”

两个男人低头瞧着新衣裤,一同笑了。

姑娘摆上那盘咸肉,大个的黑面包,一碗咸肉汁和一壶咖啡,然后自己也蹲在纸箱旁。婴儿的头部暖暖和和地包在背心里面,还在吮奶,我听见小嘴吮奶时的咂咂声。

那位长者把嘴填得满满的,细细咀嚼了很久才咽下去。“真好吃!”接着他又把嘴填满。

青年说:“我们吃了十二天好的了!”

这时,每个人都在狼吞虎咽,都把再次放在自己盘上的面包和咸肉又一下子吃得精光,一直吃得肚里饱饱的、身上暖暖的。

阳光现在有了色彩。那两个男人坚毅地面对东方,晨曦把他们的脸照得闪闪发亮。

两位男人一同站起身。长者说:“该走了。”

青年转向我:“你要是愿意摘棉花,我们可以帮个忙。”

“不啦,我还得赶路。谢谢你们的早餐!”

长者摆了摆手:“不用谢,你来我们很高兴!”他俩一同走了。

东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞,我独自顺着那条乡间土路坚毅地向前走去……

(选自《世界经典微型小说》,有删改)

1.文中画线部分描写了独特的山区晨景,请分析其表现特色。(4分)

2.统观全文,简要分析女人形象。(6分)

3.小说在结构安排上很有特色,请作简要说明。(4分)

4.小说中的“我”认为这件事具有“无与伦比的美”请探究文中“美”的内涵。(6分)

 

1.(4分)从低到高(或由近及远),从视觉、内心感受等角度描写,运用比拟、比喻修辞手法,语言表达富有韵味。 2.(6分)①外表美丽:年轻,长发飘逸,姿态“轻捷优美”。②俭朴勤劳:穿着“褪色的布衣裙”;天冷早起,“不停手地”干活,且动作准确娴熟。③做事认真:头发“梳得平平整整”,干活“聚精会神”。④慈爱知足:干活时不忘包好孩子,且让孩子舒服地吃奶;领到粗布新衣而感到满足。评分建议:每点2分,答对三点即可。 3.(4分)①全文采用倒叙手法:开头设置悬念,吸引读者(或答成“开头总领全文”亦可);后文予以叙述,介绍美事。②主体按照双线推进:一条线为时间线——“凌晨时分”,“东边的天空这时已亮起来”,“阳光现在有了色彩”,“东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞”;一条线为情感线——“令人生厌”,“全身立刻震颤一下”,“身上暖暖的”,“坚毅”。评分建议:每点2分,“特色”、“说明”各1分。 4.(6分)①环境美:天气虽然寒冷,但山区晨曦却给人美感。②人情美:母子之间的融合,父子之间的默契,陌生者之间的关切。③哲理美:劳动创造美;新生展现美;底层闪耀质朴纯真美。评分建议:每点2分;答“生活美”“劳动美”等,酌情赋分。 【解析】 1. 试题分析:表现特色有其基本的答题思路与模式,这就是围绕下面几点来作答:描写角度、描写手法、修辞手法、语言特色及表达效果等。答本题,就可从这几个方面来思考把握。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:要分析小说中女人形象,就要去找出小说中关于女人的外貌描写、语言描写、动作描写等,然后结合作者的主观评价性的文字来概括分析。如,“火炉旁有位青年妇女,不,是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙,外面罩着背心。”“这既不影响她干活,也没影响她转动时轻捷优美的姿态,她每个动作都准确娴熟。” 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 3. 试题分析: 小说结构上的特点,往往是两大方面,一是谋篇布局,主要是首尾特别是结尾的结构安排;二是小说情节的结构安排,主要是叙述方式和叙述线索。本文从这两个方面来看,文章开头就是这一句话,“我每想起这件事,心中总有一种愉快、满足之感,因它有着无与伦比的美。”下文都是围绕此来写,可见从叙述方式上来看,那是倒叙,从上下结构来看,那是总领全文。再从情节的安排来看,情节一是按照时间顺序,二是按照情感的发展变化为序来展开的。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:探究文中“美”的内涵,需要多角度地把握。具体地来说就是小说中哪些方面体现出了美,这可从小说的环境、人物、情节和小说的主题来把握。小说在第二段写了环境,表现出美感;小说中的女人形象,年轻而透露出一种美感;还有小说中的人与之间,特别是母女之间表现出来的人性美;再就是小说主题所表现出来的哲理美。 考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
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考点分析:
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

1.        内无应门五尺之僮。(李密《陈情表》)

2.非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,        ,实所共鉴。(《陈情表》)

3.《诗》三百篇,              。(司马迁《报任安书》

4.        ,通古今之变,成一家之言。(司马迁《报任安书》)

5.夕阳古道无人语,         。(王实甫《西厢记》

6.        ,恨不倩疏林挂住斜晖。(王实甫《西厢记》

7.        众人皆醉我独醒,是以见放。(《楚辞》)

8.沧浪之水清兮,        。(《楚辞》)

 

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阅读下面这首诗,然后回答问题。

晓望

杜甫

白帝更声尽,阳台曙色分。高峰寒上日,叠岭宿霾云。

地坼江帆隐,天清木叶闻。荆扉对麋鹿,应共尔为群。

【注】这首诗作于唐代宗大历二年(767)秋,杜甫当时流寓夔州瀼西。

1.诗歌描写的景色是什么季节?从哪些意象可以看出来?(3分)

 

2.颈联的景物描写,显出作者的匠心,历来为人称道。试结合诗句赏析。(4分)

 

3.结合诗句,请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。(3分)

 

 

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阅读下面的文言文,完成文后各题。

杨瑄,字廷献,丰城人。景泰五年进士。授御史。刚直尚气节。景帝不豫,廷臣请立东宫,帝不允。瑄与同官钱璡、樊英等约疏争,会“夺门”事起,乃已。

天顺初,民诉曹吉祥、石亨夺其田。瑄以闻,并列二人怙宠专权状。帝语大学士李贤、徐有贞曰:“真御史也。”遂遣官按核,而命吏部识瑄名,将擢用。吉祥闻之惧,诉于帝,请罪之。不许。

未几,亨西征还,适彗星见,十三道掌道御史张鹏、周斌等,将劾亨、吉祥诸违法事。先一日,给事中王铉泄于亨。亨与吉祥泣诉帝,诬鹏等为已诛内官张永从子,结党排陷,欲为永报仇。明日疏入,帝大怒,收鹏及瑄。御文华殿,悉召诸御史,掷弹章,俾自读。斌且读且对,神色自若。至冒功滥职,帝诘之曰:“彼帅将士迎驾,朝廷论功行赏,何云冒滥?”斌曰:“当时迎驾止数百人,光禄赐酒馔,名数具在。今超迁至数千人,非冒滥而何?”帝默然,竟下瑄、鹏及诸御史于狱。榜掠备至,诘主使者,瑄等无所引,乃坐都御史耿九畴、罗绮主谋,亦下狱。论瑄、鹏死,余遣戍。亨等复谮诸言官。帝谕吏部,给事、御史年逾三十者留之,余悉调外。尚书列上给事中何萤等十三人,御史吴祯等二十三人。诏以萤任州判官,祯等为知县。会大风震雷,拔木发屋,须臾大雨雹。亨、吉祥家大木俱折,二人亦惧。掌钦天监礼部侍郎汤序本亨党,亦言上天示警,宜恤刑狱。于是帝感悟,戍瑄、鹏铁岭卫,余贬知县,而萤、祯等亦得无调。瑄、鹏行半道,适承天门灾,肆赦放还。或谓当诣亨、吉祥谢,二人卒不往,复谪戍南丹

宪宗即位,并还故官。瑄寻迁浙江副使。按行海道,禁将校私纵戍卒。修捍海塘,筑海盐堤岸二千三百丈,民得奠居。为副使十余年,政绩卓然,进按察使。西湖水旧可溉诸县田四十六万顷,时堙塞过半,瑄请浚之。设防置闸,以利灌溉,功未就,卒。

瑄以忠谏名天下,为士重。天启初,赐谥忠怀。海盐人祠祀之。

(选自《明史·列传第五十》,有删改)

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)

A.遂遣官           按:调查

B.瑄等无所           引:引荐

C.瑄、鹏死,余遣戍   论:判决

D.功未,卒           就:完成

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)

A.诉帝,请罪之            虽才高世,而无骄尚之情

B.斌且读              从师而问曰

C.给事、御史年逾三十留之          项庄拔剑舞

D.设防置闸,利灌溉          愿得将军之首献秦王

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)sjfjjyorg

A.杨瑄刚强正直,崇尚气节。景帝拒绝册立太子后,杨瑄和同僚相约上疏抗争,恰逢“夺门”事变,这才作罢。

B.杨瑄曾上奏曹吉祥、石亨抢夺民田等罪行,得到英宗的赏识。英宗要求吏部标记杨瑄姓名,准备提拔重用。

C.御史张鹏、杨瑄等人因弹劾石亨、曹吉祥的计划泄露而被逮捕下狱。周斌在面对英宗的诘问时,淡定自若。

D.杨瑄在浙江副使的十多年任职中,严明军纪,修筑海塘、堤岸,政绩卓著;担任按察使时,又请求疏浚西湖。

4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(分)

(1)瑄以闻,并列二人怙宠专权状。(分)

(2)或谓当诣亨、吉祥谢,二人卒不往,复谪戍南丹。(4分)

 

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长亭送别》中《滚绣球》一曲中有“马儿迍迍的行,车儿快快的随”两句,金圣叹赞其为真正妙文,选出分析错误的一项是(    (3分)

A、张生骑马在前,莺莺坐车在后,莺莺要马儿慢慢地走,车儿快快的跟上,好让自己同张生更靠近些,也能有更多一点的时间呆在一起。

B、莺莺看见马儿慢慢地走,车儿快快地随这种情景,勾起了内心的离别之情,正是情因景生,借景抒情。

C、这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的,用“迍迍的马”和“快快的车”进行对比映衬,生动刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的形象。

D、“马儿慢慢的行,车儿快快的随”是景,而实际抒发的却是莺莺的那种不忍遽别的,虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情,真可谓是情景交融,剖析入微。

 

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对《长亭送别》中《端正好》的鉴赏,不正确的一项是(    )(3分)

碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

A.前四句,写秋天、秋地、秋风、秋雁,天碧、地黄,风紧、雁飞,有声有色,动静相间;既是写秋天的实景,又暗含着离人的伤感。

B.这首曲词的前四句,由欧阳修《苏幕遮》一词“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠”四句演化而来,同为离别渲染气氛。

C.最后是个设问句,先暗中点明离别的具体时间“晓”,然后借景抒情,运用拟人、夸张等艺术手法,一问一答,是离人的泪染红了遍野的霜林,读来催人泪下。

D.整首曲词,借对富有深秋季节特征的景物的描写,构成萧瑟凄凉的氛围,生动地衬托出莺莺为“离人伤感”而产生的忧郁心情。

 

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