下列各组词语中，加点的字读音全都正确的一组是
A．涔（chén）涔 虐（nüè）待 闷（mēn）热 哥哥行（háng）
B．脊（jǐ）梁 罪愆（qiān） 专横（hèng） 一刹（chà）那
C．帷幄（wò） 孱（càn）头 伺（cì）候 刽（kuài）子手
D．上溯（sù） 提（tí）防 洗涮（shuàn） 受天谴（qiǎn）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
在某中学读书的一名学生，总觉得自己委屈。和班上同学比，自己成绩稍差，他就抱怨老师“水平太低”；参加市里的中学生作文比赛没获奖，他又抱怨比赛组织者“有眼无珠”；父母都是普通百姓，他就经常埋怨他们没能耐，不能为自己的未来创造优越的条件……
有一天，一位朋友倾听了他的叙说，沉默片刻，说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任？个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”
读了以上材料，你有什么感想？写一篇不少于800字的文章。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
请选择以下任意一个题目，进行写作:⑴站在橘子洲头的毛泽东；⑵雨巷中的戴望舒；⑶康桥上的徐志摩；⑷秦营中的烛之武。（4分）
要求：1．以写人为主，要有景物描写，可大胆地想象、联想。
2．运用第一人称，突出人物内心世界。
3．不少于50字。
______________________________________________________________________________
请选择恰当的角度．对下面这则消息的内容进行点评，不超过30字。（4分）
2014年9月18日，上午9点18分，东北三省所有地级城市上空同时响起长达3分钟的防空警报，共同回望83年前“九•一八”事变发生时的难忘一幕。在沈阳“九•一八”纪念馆残立碑前，来自东北三省的政府工作人员、解放军、学生等社会各界代表1000余人参加了“勿忘‘九•一八’”主题撞钟鸣警仪式。钟声回荡，警示后人时刻铭记历史。
答：__________________________________________________________________________
仿照下面的示例， 以“时间”为开头另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与例句相同。(4分)
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的窗户。
阅读下面的文章，完成小题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
⑴骆驼队来了，停在我家的门前。
⑵它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
⑶爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
⑷另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑸爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑹我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑺老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑻骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑼“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑽爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
⑾我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
⑿“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
⒀爸爸想了想，笑笑说：
⒁“也许，你的想法更美些。”
⒂冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
⒃夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
⒄“夏天它们到哪儿去？”
⒅“谁？”
⒆“骆驼呀！”
⒇妈妈回答不上来了，她说：
(21)“总是问，总是问，你这孩子！”
(22)夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
(23)可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
(24)我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
1.作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（ ）（ ）（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）
A．第⑴段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第⑵段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第⑶段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第⑷段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⒂段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
2.第⑹段画线句的作用是什么？（4分）
答：
3.最后三段和前文叙述角度不同，表达的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（4分）
答：
4.“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。（8分）
答：
