Question

阅读下面的文章，完成各题。

梧桐树

          丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片。长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？选回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没收有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（选自《丰子恺散文集》，有删改）

1.本文思路清晰，哲理丰富，是丰子恺先生的散文名作。本文的行文线索是什么？结合原文作简要分析。（4分）

2.第二三段着力写了梧桐树的生机勃勃，绿意盎然，这样写作者意图是什么？请结合全文加以分析。（5分）

3.文章第④段写采用了多种表现手法，试举出两例并作简要赏析。（6分）

4.结尾作者说“可知艺术也是不能被占有的”，试分析作者这样说的原因。（6分）

Answer

1.时间为顺序。（1分）当春尽夏初，“我”看见新桐初乳的光景；在夏天眼看见绿叶成阴的光景；“我”又眼看见梧桐叶落的光景。（结合文章内容分析3分）

2.极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深，这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势,（或：为了与下文写梧桐的另一种光景作对比，反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情）（3分），又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫（2分）。

3.①比拟，“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下了一大批来”，写出了梧桐树不忍落下又不得不落下的情态。②比喻，“好象曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，沟通了树与人的联系，流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情,形象生动。③对比，将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。④引用，引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。⑤联想，由树之荣枯联想到“人生无常”，意蕴更深，耐人寻味。（2点即可，共6分）

4.作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。（3分）生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有。(3分)

【解析】

1.

试题分析：本题考查对散文写作线索的把握，难度不大，只要抓住文中有线索标志的关键句，就可以看出线索是时间。关键句如“自初夏至今”“当春尽夏初”“在夏天……”“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”等。考生要注意答题时要有观点有分析，能够自圆其说。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：此类题目要从内容和结构两方面来分析。从内容上看，第二段写了梧桐树的生机勃勃，绿意盎然，突出了梧桐在夏天里长势良好、生命力旺盛的喜人态势，与后文梧桐落叶后的情景形成了鲜明的对比，有助于作者感情的抒发；从结构上看，为下文做了铺垫。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

3.

试题分析：本题考查表现手法，可从描写手法、修辞手法等角度来思考。考生在解答时首先答出用了什么手法，然后结合所考查段落的内容分析即可。文章第4段所用手法比较好归纳，对比、比喻、比拟、引用都很明显，考生可选择两种答出并分析即可。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本文是一则写物散文，运用了借物抒怀的手法，结尾处作者说“可知艺术也是不能被占有的”，是由观梧桐而得到的启示，因此考生解答此题时要先答出作者由观梧桐得到了哪些感悟，他是怎么样由梧桐而联系到艺术的。从全文看，文章写了梧桐的四时变化，“它们的主人，……何从感到它们的象征呢”一段话写出了作者对梧桐的感悟，它们的主人拥有梧桐却不理解它，因而算不得真正拥有，对事物要懂得欣赏和理解才可能拥有，对艺术、对生活都应如此。考生能把这些内容分析清楚就可以了。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。