Question

阅读下面的文字，完成后面题目。

父亲的嘱托            （杨逸）

“爸，我不去念了。”我小声说，“明天我就到广州找弟弟去……”话还没说完，就被父亲打断：“你别瞎操心，我有办法。”

还有什么办法呢？眼看就要开学了，学费还没凑够一半。村里已经挨家挨户地借遍了，弟弟昨天又寄回500元钱，加上我暑假做家教挣的钱，还是不够。

唉，为了供我读书，家人真是竭尽全力了。爸好不容易找到一份扫公路的活儿，没日没夜地干。过度的劳累使他看起来像一个六十多岁的小老头儿，其实他今年四十才出头。妈身体不好，却总也不肯上医院看。最让我感到愧疚的是弟弟，小小年纪就辍学打工，赚到一点钱就往家里寄。

夜深了，窗外的星星困得睁不开眼，我却怎么也睡不着。爸也没睡着，一声声叹息像铁锤一样砸疼我的心。

破晓的时候，爸披上衣服，对我说：“今儿个你跟我到你城里叔叔家去一趟。”我一骨碌爬起来：“我不去，去了也是丢人。”爸急了，猛地给我一巴掌：“丢人重要还是读书重要？”爸很少打我，我知道他心里比我还难受。

我故意走得很慢，远远地落在了爸爸后面，可终于到了叔叔家门口。爸怯生生地敲门，敲了十几下，才听到一个懒洋洋的声音：“大清早的，是谁呀？”爸忙说：“他婶，是我们。”过了好一会儿，门开了。婶婶打着哈欠问：“你们一大早来干什么？”爸僵住了，过了一会儿，他嗫嚅到：“来看看你和我兄弟。”

叔叔也出来了，勉强寒暄了几句，爸终于开口了：“他叔，其实我们这次来是有件事想求你。”我看见叔叔立刻皱起了眉头：“什么事？”“这个，你侄女今年考上了大学，学费还差一点儿，想跟你借点儿。”“借钱？”叔叔像被烫了一下，“借多少？”“3000。”爸小心翼翼地说。

叔叔吸着烟，不看我们父女，只望着窗外阴郁的天空。婶婶漫不经心地抹着桌子。爸想说话，可只吧嗒了几下嘴。屋内静得令人发慌。

又过了一会儿，堂妹出来了，爸忙跟她打招呼。她扫了我们一眼，对她爸妈说了一句“我去学钢琴了”，就出门了。叔叔一下子受到启发：“你们看，小文学钢琴一节课就要150，你们说我容易吗？”婶婶接着说：“别看我们像有钱的样子，其实挣得多花销也大，买房的钱不说，就是水费、电费、煤气费、电话费、信息费、物业管理费加起来也够呛，不像你们乡下，一年花不了几个钱。”爸低着头说：“我也知道你们不容易，不是实在没办法我也不想来麻烦你们，看在孩子读书的份上，帮哥一次。”

我惊呆了，我没想到一向铁骨铮铮的父亲竟哽咽起来，眼圈也红了。

叔叔大约也受到震动，过了好一会儿，他终于开口了：“借就借吧。”婶婶极不情愿地从房间里拿出钱，爸爸伸过颤抖的双手去接，婶婶手却一缩：“得打张借条！”乡里人借钱，是从不打借条的，让你打借条，就是不相信你。爸爸的喉头滚动了一下，歪歪扭扭地写了借条，婶婶才迟迟疑疑地把钱递给爸爸。

我忘了那天是怎样走出叔叔家门的，我只记得回家的路上父亲对我说的一句话。

爸说：“爸求你一件事。”

我说：“爸，您有啥事只管说。”

爸说：“等你念书出来，成了城里人的时候，你可不要……”

“不要啥，爸？”

“不要让你弟弟给你打借条。”            （选自2006年8月1日《扬子晚报》）

1.试从内容和结构两方面，简述第三自然段的妙处所在。（6分）

2.你怎样理解“我没想到一向铁骨铮铮的父亲竟哽咽起来”这句话的含意？（4分）

3.小说的题目是“父亲的嘱托”，那么，父亲到底嘱托了哪些内容？（6分）

4.认真阅读全文，概括这篇小说的主旨。（6分）

Answer

1.①内容上蕴含丰富：表面上描写家人“竭尽全力”“供我读书”，实则也暗含家中的贫穷、“我”的美好未来是建立在全家人艰苦奋斗的基础上的、做人不要忘本等内容。（3分）②结构上，由此引出向叔叔借钱的情节，为下文写父亲的嘱托作铺垫，并与之遥相呼应，让读者产生联想：当年家里人供“叔叔”读书时的情形。（3分）

2.①“一向铁骨铮铮”表明父亲性格刚烈坚强，有强烈的自尊；（2分）②为了让女儿读书忍辱借钱，甚至“竟哽咽起来”，从而形成强烈的对比，反衬出了父爱的伟大。（2分）

3.①女儿一旦成为城里人，在弟弟借钱时，不要让弟弟打借条；（3分）②“叔叔”对“父亲”缺乏亲情，不愿相助，让父亲十分伤心；父亲嘱咐自己的子女要保持亲情，不要让亲情被金钱冲淡。（3分）

4.①作者通过这篇小说批判了当今社会的亲情因金钱而疏远甚至缺失的现象；（3分）②呼吁人们知恩图报，呼唤亲情的回归。（3分）

【解析】

1.

试题分析：审清题意对做题很重要，本题要求从内容和结构两方面回答，回答的是第三自然段的妙处，需要看下文回答。内容上蕴含丰富：先概括表面上描写的内容，在指出内容暗含的意思。结构上，引出下面的情节，为下文作铺垫，内容照应，让读者产生联想。扣住原文具体分析一下即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

2.2】

试题分析：回到原文寻找，看看前后段的意思，简要概述即可。“丢人重要还是读书重要？”“爸很少打我，我知道他心里比我还难受”。爸爸说“我也知道你们不容易，不是实在没办法我也不想来麻烦你们，看在孩子读书的份上，帮哥一次”。可以看出“父亲性格刚烈坚强，有强烈的自尊”，但为了让女儿读书忍辱借钱，甚至“竟哽咽起来”，又“不要”自尊了，从而形成了强烈的对比，反衬出父爱的伟大。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：从小说的结尾可以看出，嘱托的内容是，如果女儿成为城里人后，在弟弟借钱时，不要让弟弟打借条；这反映出“叔叔”对“父亲”缺乏亲情，不愿相助，这件事让父亲十分伤心；父亲嘱咐自己的女儿要有亲情，不要让亲情被金钱冲淡。概括时注意结合文本。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题其实是总结中心思想，总结中心思想的格式一般是: 用“本文”起头，再写“通过写什么故事”，接着用“反映了什么品质”或“表现了什么品质”“说明了什么道理”等连接。概括作品主题解题方法：1．留意文章标题。一般来说，标题可表明写作对象、写作范围，也能暗示作者的写作意图和思想感情倾向，它为我们解读文本提供了非常丰富的信息，同时也为我们联想、推测文意提供了依据。2．关注文章首尾段。文章自有章法,文章之法就是它的起承转合。起合是文章关键。起就是引出话题、开宗明义、设置悬念、奠定基调；合就是呼应开头、卒章显志、升华主题、强化感情。解读文本，抓住了首尾段意，犹如手执牛耳，理解文章主旨，就会水到渠成。3．注意标志性的语言。理解文章主旨，单靠对文章首尾段的揣摩是不够的，因为文章表达思想感情的主体还是在中间部分。按照行文的规律，作者在表情达意时，肯定会有一定的思维脉络和情感线索，体现在文章中，就是那些分散的、不连贯的标志性语言。文章标志性的语言大致有以下几种类型：反复出现的词句、议论抒情语句、段落首尾的中心句或关键句、段落中富含哲理或意蕴深刻的语句、段落之间的过渡句等等。考生在阅读时只要把这些语句按段落顺序串起来，自然就抓住了作者思想感情的脉络。4．重视题干的信息。命题者在设置题目时，有时会在题干中透露相关信息，作为解题的暗示。题干透露的信息包括上下题之间的联系，它们互为因果、互为条件，这都要引起我们足够的重视。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。