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阅读下面的文字,完成小题。 秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界...

阅读下面的文字,完成小题。

秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。

太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”

荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!”遂自刎。

1. 下列句子中加点词的解释,错误的一项是(   

A今行而无                信:相信。

B计不知所出耳            顾:不过,只是。表示轻微的转折。

C秦王必见臣              说:通“悦”,喜欢,高兴。

D进兵北                略:掠夺、夺取。

2.选项中的“而”与例句中“而”用法相同的一项是(   

例句:荆轲和而歌

A.又前而为歌                                  B.秦王惊,自引而起,绝袖

C.荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣以进      D.未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人

3.从后两段文字内容看,对荆轲形象评价有误的一项是(   

A擅长辞令,一席话以诚感人,终使樊将军甘心自刎献首。

B果断坚决,见太子丹“不忍”,便“私见樊於期”以促成其事。

C工于心计,正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。

D心狠手辣,为取“信物”诱使樊将军自刎。

4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。

(2)然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。

 

1.A 2.B 3.D 4. (1)即使太子不说,我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物,那就无法接近秦王。 (2)这样就可以报将军的仇,燕国被欺侮的耻辱也除掉了 【解析】 1. 试题分析:此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。信:信物。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。 2. 试题分析:B和例句都表修饰,A项表承接,C表并列,D表转折。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 3. 试题分析:“心狠手辣”分析不当。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
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阅读下面的文字,完成小题。

沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

1.下列加点字注音和解释全都正确的一项(   

A沛公旦日从百余来见项王 (骑qí,一人一马)    

B臣与将军力而攻秦(戮lù,用尽)

C范增数目项王 (数shuò,计数)

D常以身翼蔽沛公(翼,像翅膀一样)

2.加点的虚词意义和用法相同的一项是(   

A项王即日留沛公与饮。         击沛公于坐

B不然,籍何至此               举所佩玉玦示之者三

C得复见将军                 因击沛公

D今者有小人                 佩玉玦以示者三

3.没有通假字的一项是(     

A然不自意能先入关破秦    B今者有小人之言,令将军与臣有郤

C因击沛公于坐        D不者,若属皆且为所虏

4.下列叙述不符合原文段意思的是(   )。

A.刘邦亲自带着一百多人马来到鸿门向项王陪罪,使矛盾得到缓解。

B.项伯掩护刘邦,使项庄不能击杀刘邦。

C.范增屡次暗示项羽杀掉刘邦,项羽坚决反对。

D.项羽已答应项伯要好好款待刘邦,因此不理睬范增的多次暗示。

5.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)

(1)不者,若属皆且为所虏。

(2)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。

(3)项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

 

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阅读卞之琳的《断章》,完成小题。

卞之琳

你站在桥上看风景,

看风景的人在楼上看你。

 

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

1.对这首诗的赏析,不恰当的一项是(   

A诗中形象地揭示了人与“风景”的关系;人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。

B人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料常处于被动地位。

C全诗四行,分为两个段落,分别静态地呈现一幅画面:一是白天的景象,一是夜晚的景象,诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多,以简写繁的艺术效果。

D在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目人,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。

2. 对这首诗主旨的赏析,不恰当的一项是(   

A这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。

B这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。

C这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D这首诗以两幅优美的画面隐喻,暗示着人生中许多“相对”的关系。

 

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下列各句中没有语病的一项是(     

A.学校各处室要认真拟定好各自的工作计划,并把它落实到每一天、每一时、每一刻,没有任何理由地坚决完成任务。

B所谓的“双休日”不仅没有减轻师生的负担,反而给他们戴上了新的“紧箍咒”。

C由于这次考试试题不难,考试30分钟后,就有人陆续交卷离场了。

D“低保政策”体现了党和政府对困难群众的关爱,但要把关爱落到实处,却远不是划几条标准那么简单。

 

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下列句子中成语使用正确的一项是(  

A.日本大地震导致福岛核电站核辐射大量外泄,附近百姓处境如履薄冰,日本东电公司却说核辐射不会对人造成伤害,这引发了当地百姓的抗议。

B.双汇河南分公司使用含有瘦肉精的猪肉生产火腿肠,却声称是绿色食品,这简直是掩耳盗铃,遭受巨大损失是咎由自取。

C.同学朝夕相处,难免出现矛盾。但矛盾产生后,是各执己见,互不相让,还是相互理解,宽容为怀,这是值得大家思考的。

D.每次欣赏李白的《蜀道难》,我都情不自禁地为诗中瑰奇的想象而拍案叫绝。

 

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下列词语中没有错别字的一组是( 

A.峥嵘        漫朔       凌侮       五彩斑斓

B.寥廓        笙箫       峥嵘        不假思索

C.稠怅        遒劲       狼籍       天伦叙乐

D.感慨        踌躇         戌守       忸怩不安

 

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