Question

写作（共60分，共1小题）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文

夜深人静，万籁俱寂，寺庙里的两块石头在小声交谈。铺在地上当台阶的一块石头向被雕成佛像的另一块石头抱怨说：咱俩从一座山来，瞧你现在多风光，每天都有那么多人跪在你脚下顶礼膜拜。我怎么那么倒霉，每天被人踩来踩去。被雕成佛像的那块石头略一沉思，慢悠悠地说：老兄，别忘了，进这座庙时，你只挨了四刀，我可是挨过千刀万剐呀！

阅读材料，你有怎样的感悟？请选择一个侧面或一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

例文一：他，牢牢地抓着土地

认识他，是从一句诗来的：“远方除了遥远一无所有。”那时候我想，他一定是一位忧郁的诗人；记住他，是从另一句诗来的：“活在这珍贵的人间。”那时候我又想，他一定是一个乐观的家伙。

可是，我都错了。

可是，我从此开始疯狂迷恋他的诗歌。一家书店接着另一家书店，我满大街地寻找他的诗集――可是，一本也没有找到。

很久之后的某年某月的某一天，我最终见到了它。

命运实在是一个高明的玩笑家。当我怀着虔诚的心第一次打开那本诗集时，没读几句我便丢开了。我被震颤了一下。以前看到的那些，不是伤春悲秋，便是感时伤世，甚或忧国忧民，我只须跟着诗人们或“出乎其外”或“入乎其内”地循着景入情，借着物伤怀罢了，怎么我就这样被一首首小诗给“震颤”了呢？

我无法用语言来描述他的诗。激情，还是狂热？爆发，还是冲撞？疯狂，还是粗野？放荡不羁，还是浴火重生？这是一个颇为难下的定义，思来想去，我想到了一个词：原生态。

他的诗，犹如土著居民跳起的舞蹈，犹如垂死老者最后闭上的双眼。他狂放时如红日喷薄而出，他绝望时如死水寂静无声。

我一直奇怪于这样的力量，疯狂地在他的诗歌中搜索，最后，也不知是谁，告诉了我两个字：“麦子”，没有任何一个词比“麦子”更频繁地出现在他的诗中。

我刹时间明白了他的力量，他的力量来自土地，来自自然。

最原始、最基本的生命，蕴涵了最强大的力量。他的诗的力量让我一读便战栗，却打死也不松手，紧紧地拉住我的同时，又将我远远地踢开。

这就是土地的力量，没有人能离开土地，也没有人能阅读完土地。

世界上有两个地方是我们所不能触摸到的，一个是天上，一个是地底。

它们神秘，毫无形态，这，正是他的诗。

有时，他的诗语无伦次，毫无逻辑，可是不知为何，你就被它震撼了。因为他是一种最原始的喊叫，发出最高贵的声音。

他打破了语言的装饰性，打破了优雅之美，如同土地赤裸裸地出现在世人面前，用天马行空的思维写诗，用原始语言写诗。

他不是顾城，想到自己的黑眼睛和任性；他不是卞之琳，想到自己窗外的风景；他不是北岛，想到自己高尚与卑鄙的回答。他只说：“诗歌是一场烈火，而不是修辞练习。”

就这样，他喊出了生命的激情，给了诗歌一个加速度，冲击开所有人的心。

我常常想，他就是土地的儿子，用土地的声音轰击我们。面对土地，我们是站着的，而他，却是躺着的――他爱土地，他就爱麦子，他用爱麦子来爱土地。

是的，他就是海子――被人“踩来踩去”，也被人“顶礼膜拜”。

魅力点评

文章呈现出作者丰厚的阅读积累和思辨能力。作者以“辩证”的视野去解读材料，并且寻觅到了自己的写作“点”――通过对一位有“争议”诗人的阐述，表达了“我”对他的赞美和敬仰，表达了“不同的价值观产生不同的认识”的道理。

如果没有对“海子人生”的了解，如果没有对“海子诗歌”的酷爱，如果没有对“海子思想”的揣摩，那么就不可能有这样的介绍和阐述――阅读的积累是作文的“土壤”、“基石”。

文章的成功之处在于作者能够把题目所提供的“材料”与自己的“阅读”作了一个恰当的链接。

文章语言、思维呈现出许多闪烁的火花：“世界上有两个地方是我们所不能触摸到的，一个是天上，一个是地底。”；“给了诗歌一个加速度，冲击开所有人的心。”

“寓言性材料”作文最犯忌的是简单图解“材料”，或用一个低劣的故事诠释“材料”。

【解析】

试题分析：这是一则“寓言性材料”作文。面对这一类材料，我们审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。一般来说，一则材料中包含着一个主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。当然，“多角度”解读材料，也是考场作文中提倡的和允许的。

既然材料只具有“一个”主要的、核心的含义，那么，我们首先要把这个含义弄清楚。就像在水面上投入一块石头，落水处只是“一点”，但是溅起来的是“四射”的水花。如果我们连这个材料的“主旨”都没有明白，就急着要“多角度”了，这样的话往往会偏离或远离材料所包含的“寓意”。所以，对“寓言性材料”的审题切忌见其“一隅”而忘其“一屋”，只凭第一感觉，乱抓一个“点”，就匆匆“下笔成文”了。

那么，上面的这段材料的“寓意”是什么呢？

它主要的、核心的含义应该是：只有经历磨难的历程，才有可能换来精彩的结果。涉及的是“过程和结果”的关系――这是它所包含的“一点”。

围绕着这“一点”，我们可以“四面开花”：不能光关注他人的结果；有怎样的过程就有怎样的结果（不经历风雨怎能见彩虹）；位置的不同不等于价值的不同，（“台阶”“佛像”都风光）；认识的不同会产生不同的价值观……

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。