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阅读下面这首宋诗,回答问题。(11分) 吴松【注】道中二首(其二) 晁补之 晓路...

阅读下面这首宋诗,回答问题。(11分)

吴松【注】道中二首(其二)

晁补之

晓路雨萧萧,江乡叶正飘。

天寒雁声急,岁晚客程遥。

鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许?霜月系枫桥。

【注】吴松:即吴淞,江名。

1.诗的开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(6分)

2.请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)

 

1.描写了清晨起航时,江南水乡秋雨霏霏,风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 2.孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 【解析】 1. 试题分析:解答本题,要先读懂诗句内容,根据题目要求在诗的开头两句中所描写的景物和意象,然后再分析其营造的氛围。第一句,一个“晓”字点明时间,“雨”和“叶”点明景色,“寒”“急”“晚”“遥”等字则在帮助营造氛围。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:本题要求结合全诗分析,答题时就要注意到“孤舟”在什么情境之中。在诗中,孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;因此表达了作者漂泊、思乡、孤寂的情感。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)(  )

在学校的日子里,我没有什么特别的感觉,______,______,______,______,______,______。我默默地注视着学校红色的大门,由衷地感谢她带给我的一切。

很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同    这时你可能非常留恋过去的日子    突然发现它写得真好    你回过头来,其实一切都在改变    不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”    现在要离开这个工作了七年的学校

A.①②④⑤⑥③    B.①⑥②⑤③④    C.⑥②⑤①④③    D.⑥⑤③①④②

 

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下列各句中加点的成语使用恰当的一句是:(  

A.孩子应该干、可以干的事,要让他们自己去干,父母不要越俎代庖

B.在家里,爸爸做事总是先斩后奏,什么事情都是做了以后才让我们知道。

C.辩论会上,选手们唇枪舌剑,巧舌如簧,精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。

D.便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗,名草名花,不胫而走,这些发生在城市里的不文明现象,令人气愤。

 

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下列各句中没有语病的一句是(    

A.由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省。

B.滥用外来语所造成的支离破碎的语境,既破坏了汉语言文字的严谨与和谐,影响了汉语表意功能的发挥,也消解了中国文化精深而丰富的内涵。

C.山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油,从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料,都离不开它。

D.与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。

 

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把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(  

有许多研究表明,如果滥用外部奖励,不仅不能促进学习,而且可能破坏学生的内在动机。

虽然表扬和奖励对学习具有促进作用,但使用过多或者使用不当,也会产生消极作用。

在对学生进行评价时,奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。

教师应根据学生的具体情况进行奖励,把奖励看成某种隐含着成功的信息,如何适时地、恰当地给予表扬应引起高度重视。

因为前者能使学生获得成就感,增强自信心,而后者恰恰起到相反的作用。

一般而言,表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。

A③①⑥⑤②④  B③⑥⑤②①④  C④⑥③②⑤①    D④③⑥⑤②①

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 (   )

安徽制茶业历史悠久,                                                   

众多名品对推动我国茶文化的发展作出了杰出的贡献

寿州霍山小团“其绝好者,上于汉美”

唐人杨华《膳夫经手录》评品全国茶叶提到的安徽名品有天柱茶、霍山小团茶、祁门方茶等

且茶之名品甚多

祁门、婺源方茶“制置静好,不杂木叶”

制茶工艺十分考究

舒州天柱茶“亦甚甘香芳美”

A.⑥①④③⑦②⑤      B ⑥④③⑦②⑤①    C ①⑥④⑦②③⑤     D ⑥④⑦⑤②③①

 

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