Question

阅读下文，回答问题。

烛之武退秦师

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（   ）函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（   ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“①秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（   ）烦执事。②越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。③若舍郑以（   ）为东道主，行李之往，共其乏困，君亦无所害。④且君尝为晋君赐矣，许君（   ）焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”（   ）亦去之。

1.将括号内省略的成分补充完整。

2.下列加点词的解释有误的一项是（    ）

A．且贰于楚也（从属二主）         越国以鄙远（以……为边邑）

B．晋军函陵（驻扎）                焉用亡郑以陪邻（增加）

C．行李之往来（使者）              朝济而夕设版焉（渡河）

D．秦伯说（言，道）                 又欲肆其西封（扩张）

3.下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的是（    ）

A．夜缒而出，见秦伯                  B．朝济而夕设版焉

C．既东封郑，又欲肆其西封             D．越国以鄙远，君知其难也

4.分别比较下列四个句子中加点字的意义和用法，对其判断正确的一项是（    ）

①以其无礼于晋，且贰于楚也           ②以乱易整，不武

③夜缒而出，见秦伯                   ④因人之力而敝之，不仁

A． ①②两个“以”不同， ③④两个“而”相同

B． ①②两个“以”相同， ③④两个“而”不同

C． ①②两个“以”相同， ③④两个“而”相同

D． ①②两个“以”不同， ③④两个“而”不同

5.下列句子与例句中“焉”字用法和意思相同的一项是（    ）

例句：朝济而夕设版焉

A．焉用亡郑以陪邻                      B．若不阙秦，将焉取之

C．夫大国，难测也，惧有伏焉            D．且焉置土石

6.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（    ）

A．围郑主要原因是晋想报复郑，与秦并无多大关系，这就为下文烛之武说退秦军埋下伏笔。

B．秦晋之军分驻两地，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。

C．烛之武因年轻时不得重用，而有满腹委屈和牢骚，对此，郑伯颇为不满，但国难当头，最终还是给予安慰和许诺。

D．晋侯在秦退军后，并无感情冲动，经过理智分析，毅然决定撤军。这种隐忍不发、随机应变的胸怀谋略，正是他后成就霸主的重要原因。

7.文中烛之武的说辞包含了四层意思（文中已标明序号），请用自己的话概括中间两层的内容。

第一层：消除戒心，引起好感。

第二层：________________________________

第三层：________________________________

第四层：晋忘恩负义、言而无信、贪得无厌，暗示秦将受晋侵犯。

8.烛之武为了说服秦伯退兵，摆出了保存郑国可能对秦国的好处，这好处是__________

Answer

1.介词，于；烛之武；烛之武；代词，之；代词，之；介词，以；代词，晋军。

2.D

3.D

4.D

5.C

6.C

7.）灭郑于晋有利，于秦无益有害 存郑于秦有益。

8.行李之往，共其乏困

【解析】

1.1】

试题分析：此题考查将括号内省略的成分补充完整，其实就是要结合句子，把省掉的成分补充完整，一般是主语和宾语。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。本题中，D项，“说“，通“悦”，高兴、喜悦。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：D邑，边邑，这里用作动词；ABC三项都是名词用作状语。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

4.4】

试题分析：此题需要逐项分析。①介词，因为；②介词，用、凭；③连词，表示修饰；④连词，表示转折。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

5.5】

试题分析：C兼词，相当于“于此”“在这里”“在那里”；AB两项都是“怎么“义；D项是哪里。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

6.

试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。C项，“而有满腹委屈和牢骚，对此，郑伯颇为不满，但国难当头，最终还是给予安慰和许诺。”错。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

7.7】

试题分析：根据“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”、“若舍郑以为东道主，行李之往，共其乏困，君亦无所害。”两句话加以概括分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.8】

试题分析：回答此题，需要结合“若舍郑以为东道主，行李之往，共其乏困，君亦无所害。“一句话加以概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【参考译文】

（僖公三十年）九月十日，晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧的拿这件事情来麻烦您手下的人。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”

秦伯心悦诚服，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。

子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。