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阅读下面的一首诗,然后按要求回答问题。(9分) 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水...

阅读下面的一首诗,然后按要求回答问题。(9分)

乡愁四韵

余光中

给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白

家信的等待

是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白

给我一朵腊梅香啊腊梅香

母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

1.这首诗用                                 四种意象,表达了作者的    之情。(5分)

2.有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙,富于别趣”,如按照生活逻辑和表达习惯,“红”不能用量词“张”来修饰,“白”不能用量词“片”来限定“香”不能用量词“朵”来衡量。请你谈谈自己的理解。(4分)

 

1.意象:长江水,海棠,雪花,腊梅。表达了对家乡的思念之情。 2.诗人的匠心在于:用“一张海棠红”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连:用“一朵雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透,纤尘不染,而这“白”字又与后面的“信”紧密相连;用“一朵腊梅香”来强调“香”,以突出腊梅的清香四溢,沁人心脾,而这“香”字又与下文的“母亲”相连接。相反,如果说“给我一张红海棠”,“给我一片白雪花”,“给我一朵香腊梅”,后面随文就势的自然联想就无法展开。因此,从这反常离奇的搭配中我们是可以体会到诗人的诗心智慧的。 【解析】 1. 试题分析:解答此题,根据对意象的了解,很容易从诗句中找出意象词,长江水,海棠,雪花,腊梅;由对意象的描写来分析其渲染的气氛,然后根据气氛来体会作者的情感。长江水是乡愁的滋味,海棠红是是乡愁的烧痛等,很明显是抒发诗人对家乡的思念之情。故答题时,可结合着意象词及具体诗句分析作答即可。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:解答此题,可从诗人的匠心独运的角度来分析,量词小不代表所指事物就小,诗人所选取的四个意象内涵丰富,意义广阔.那么前面意象的宏大与后面修饰语的小巧相互对比.就更能体现出诗人对祖国的要求很少,而自己愿意为祖国奉献一切的崇高思想,读后,人们自然会被诗人真挚的热情所深深打动。因此答题时,可从量词修饰的后的特点来分析,例如,“红”“白”“香”等。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)       

江乡故人偶集客舍

戴叔伦

天秋月又满,城阙夜千重。

还作江南会,翻疑梦里逢

风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。

羁旅长堪醉,相留畏晓钟

注:①翻:通“反”。②晓钟:报晓的钟声。

1.下列选项中对诗歌理解和分析不正确的一项是(   )(3分)

A、这是一首五言律诗,首联写相聚时间、地点,通过对“满月”“千重夜色”的描写,营造了凄清、苍凉的氛围,烘托了诗人复杂的内心情感。

B、颔联“翻疑梦里逢”极言相聚的出其不意。诗人作客在外,偶然与同乡聚会,竟怀疑是在做梦,表现了诗人难以接受这样的事实,心中充满不安。

C、尾联中 “长”字用得好,意即永远沉醉不愿醒来,只有在这样的境界中,才能忘却飘零之苦,暂得欢愉;侧面表现了诗人流离漂泊的痛苦。

D、末句“畏”字表达了诗人与友人依依惜别不忍分离,意境悠远,语短情长。全诗语言精炼,对仗工整,情景结合,意蕴凄美,感人至深。

2.诗的第三联描绘了怎样的情景?表达了怎样的感情?(5分)

 

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补写出下列名篇名句或文常中的空缺部分。(限选6小题)(6分)

(1)寻梦?                ,向青草更青处漫溯。(徐志摩《再别康桥》)

(2)                    ,问苍茫大地,谁主沉浮?(毛泽东《沁园春·长沙》)

(3)                  ,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春·长沙》)

(4)像我一样的默默彳亍着,                    。(戴望舒《雨巷》)

(5)                教导大卫“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的话帮助大卫确立他的是非观念和健全人格,也可以成为我们每个人的做人箴言。 ( 《大卫·科波菲尔》 )

(6) 子曰:“    ,仁者乐山。”(孔子《论语》)

(7)                  ,壮士一去兮不复还。(《荆轲刺秦王》)

(8)                   ,不是清泉,是天上虹。(徐志摩《再别康桥》)

 

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阅读下面的文段,回答以下问题。(16分)

专诸者,吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也,知专诸之能。伍子胥既见吴王僚,说以伐楚之利。吴公子光曰:“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚,俗自为报私仇也,非能为吴。”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚,乃曰:“彼光将有内志,未可说以外事。”乃进专诸于公子光。

光既得专诸,善待之。九年而楚平王死。春,吴王僚欲因楚丧,使其二弟公子盍余、属庸将兵围楚之潜(水名);使延陵、季子于晋,以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盍余、属庸路,吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰:“此时不可失,不求何获!且光真王嗣,当立,季子虽来,不吾废也。”专诸曰:“王僚可杀也。母老子弱,而两弟将兵伐楚,楚绝其后。方今吴外困于楚,而内空无骨鲠之臣,是无如我何。”公子光顿首曰:“光之身,子之身也。”

四月丙子,光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。王僚使兵自宫至光之家,门户阶介陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍皆持长铍酒既酣公子光详为足疾入窟室中使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之既至王前专诸擘鱼因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦杀专诸,王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒,尽灭之,遂自立为王,是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。  

(《史记·刺客列传》)

1.”/”给下列文段断句。(4分)

夹立侍皆持长铍酒既酣公子光详为足疾入窟室中使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之既至王前专诸擘鱼因以匕首刺王僚

2.解释下列加点的实词。(2分)

1) 待之       

2) 使兵自宫至光之家    

3.翻译下列语句。(6分)

(1)

1)且光真王嗣,当立,季子虽来,不吾废也。

2)方今吴外困于楚,而内空无骨鲠之臣,是无如我何。

2)吴王阖闾能立王成事的原因有哪些?(4分)

 

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阅读下面的文段,回答后面的问题。(15分)

既至秦,持千金之资币物,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王之威,不敢兴兵以拒大王,愿举国为内臣。比诸侯之列,给贡职如郡县,而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈,谨斩樊於期头,及献燕之督亢之地图,函封,燕王拜送于庭,使使以闻大王。唯大王命之。”

秦王闻之,大喜。乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!”

轲既取图奉之,发图,图穷匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。

荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而以手共搏之。

是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急不知为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,乃引其匕首秦王,不中,中柱。秦王复击轲,八创。

轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞骂曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。

左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久。

1.下列加点词语解释错误的一项是(3分)

A.群臣之             怪奇怪

B.起不意             卒:突然

C.乃引其匕首秦王     提:掷击

D.八创               被:遭受

2.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是(3分)

A.图穷匕首见

因人之力敝之

B以手共搏之

得有以报太子

C箕踞骂曰

阙秦利晋

D卒惶急不知

君亦无

3.下列对所选文段内容所作的分析和概括,不正确的一项是(3分)

A.选文生动地描绘了荆轲与秦王正面交锋,可谓波澜迭起。这一部分依次可概括为:“厚遗蒙嘉——顾笑舞阳——廷刺秦王——倚柱笑骂”等四个情节。

B.献图时,年十二就杀人的秦武阳竟然“色变振恐”,在这千钧一发之际,荆轲临危不惧,语意圆转,既化解了危机,又颂扬了秦王的威风,使秦君臣上下疑窦冰释。

C.朝廷上,荆轲“取、奉、发、把、揕、逐”,连续进击;秦王则“惊、起、绝、拔、操、急”,手足无措,正面表现出荆轲的勇武,同时刻画出秦王无能的形象。

D.廷刺部分多用急促短语,渲染出紧迫的气氛,突出了行刺的紧张。作者以群臣的惊愕、左右的惊呼,衬托了荆轲的英雄虎胆,最后绘形传神,突出了荆轲的视死如归。

4.翻译下列句子。(6分)

(1)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。

(2)既东封郑,又欲肆其西,若不阙秦,将焉取之?

 

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阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

美国著名作家、哲学家梭罗说:“一个人越是有许多事情能够放得下,他就越是富有。”生活中,有人认为放下是一种智慧,是一种境界;也有人认为,不放下是一种坚守,是一种精神。

标题:“放下”“不放下”。请任选其一作为标题,联系生活体验与认识,自定文体,写一篇文章,不少于800字。

 

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