阅读下面的材料，根据要求作文。
现实生活中处处存在着较量，国家之间、派别之间、个人之间存在着较量，美与丑、善与恶、灵与肉之间也存在着较量。
请以“较量”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
阅读下面一篇小说，完成后面题目。
巴彼家的老门铃
成蓉
老巴彼相貌十分讨人喜欢，灰白的头发总是梳理得一丝不苟。他有双蓝色的眼睛，瞳孔里总是散发出一股深深的暖意。他的脸皮已经耷拉下来了，但脸上皱纹很柔和，挂满了笑容。他口哨吹得棒极了。每天早上，他都会快乐地吹着口哨，给当铺掸灰、扫地。当然，老巴彼内心里也有一个隐痛，但这并不妨碍人们对他的尊敬和崇拜。
巴彼的当铺收益并不是很好。但他一点也不介意。对他而言，当铺的消遣意义远大于谋生。当铺后面有个小房间，巴彼称它叫“记忆馆”，里面摆满了他收罗来的各种宝贝，如旧怀表、电动小车、微型蒸汽发动机等，巴彼常待在里面摆弄这些旧玩意儿。
一天，巴彼一边吹着一支和铁路有关的曲子，一边组装一盏古老的铁路油灯，思绪仿佛又回到了做“扳道工”的时代。这天，外面阳光格外灿烂，天空非常晴朗，偶尔还有一阵微风从前门的纱窗吹进来。每当遇上这样的好天气，巴彼都会让里面的那扇门开着——对他来说，不论是古董还是新鲜空气，它们都是一样的可爱。
正当巴彼小心地擦拭着油灯的时候，铺子的门铃突然响了。这个门铃在巴彼家已有超过一百年的历史了，声音特别迷人，巴彼非常珍爱它，也喜欢和每个进当铺的人分享这美妙的铃声。
进来的是一个披着一头鬈曲金发的小女孩，踮着脚尖才能从柜台外伸出头来。
“你想要什么，小姑娘？”巴彼慈爱地问。
“您好，先生。”小姑娘十分秀气，神情羞涩，声音轻柔。她望了一下巴彼，然后四处张望，似乎在找什么东西。
“我想买一份礼物，先生。”小姑娘害羞地说。
“好，”巴彼说，“礼物是给谁的？”
“是给我外公的，但我不知道买什么好。”
“这块怀表怎么样？好着呢！”巴彼建议说。
小姑娘没有回答，却径直走到门边，轻轻地摇响了门铃。
“就是它了，妈妈说外公喜欢音乐。”小姑娘兴奋地嚷了起来。
巴彼脸上的笑容凝固了，他实在不愿意令这小女孩伤心，可是……
“对不起，小姑娘，这门铃不卖。你再看看别的吧……也许，你外公会喜欢这台小收音机？”巴彼小心翼翼地说。
小姑娘看了一眼收音机，叹了口气说：“不，我想外公不会喜欢的。”
为了安慰小姑娘，让她理解自己为什么不愿卖那门铃，巴彼就把这个门铃的来历一五一十地告诉了这个失望的小顾客。
小姑娘抬头望着巴彼，眼里闪动着晶莹的泪珠：“我想我懂了。谢谢您，先生！”
就在小姑娘转身要走的时候，巴彼突然想，自己除了一个离家出走、至今已有十年没有见过面的女儿，其他的亲人都已经不在了，为什么不把这个门铃传给一个喜欢它、会和自己所爱的人分享美妙铃声的人呢？
“等等，小姑娘。”巴彼叫住了小姑娘，“我决定把这门铃卖了。给，看你伤心的，快拿手帕擦擦眼泪吧。”
“谢谢您，先生！外公一定会很高兴的。”
“好了，小姑娘，别哭了。”能帮这孩子一把，巴彼感到很高兴，但是，他将多么怀念这个门铃啊！他小心地用纸袋把门铃装好，叮嘱道：“你一定要答应我帮你外公——也帮我——保管好这门铃，知道吗？”
“我保证！”小姑娘说，突然变得十分安静。她紧张地望着巴彼，轻声问：“多少钱？”
“嗯，我看看。你有多少钱？”巴彼笑道。
小姑娘掏出一个装硬币的小钱包，把里面所有的东西都倒了出来，总共2．47美元。
“小姑娘，你今天运气真好，这门铃正好是2．47美元。”巴彼说——尽管有那么一瞬间，他怀疑自己是不是疯了，只收这么一点钱就把传家宝给卖了。
晚上要打烊的时候，巴彼还在想着门铃的事。就在这时，他却分明听到了门铃的声音。他朝着门口走去，却见那个小姑娘站在门外，手摇门铃冲着他微笑着。
“怎么了，我的小姑娘？你不要这个门铃了吗？”巴彼大惑不解地问道。
“不，”小女孩冲巴彼眨眨眼睛：“妈妈说，这是送给您的。”
巴彼正要问为什么，女孩的妈妈走了进来，她拼命忍住眼泪，柔声对巴彼说：“爸爸，是我。”
这时，小女孩也走到巴彼身边，拽着他的衣角，轻声说：“给，外公，快拿手帕擦擦鼻子吧。”
1.结合全文，试分析巴彼这一人物形象。（6分）
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2. 从全文来看，小姑娘到店里给外公买礼物这一情节在结构上有什么作用？（4分）
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3.文章第三段画线句子有什么作用？（4分）
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4.小说题为“巴彼家的老门铃”，请结合全文，探究这门铃寄托了哪些意蕴。（6分）
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）恰同学少年，风华正茂； ，__________。 （毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）吾尝终日而思矣， ______ 。 （荀子《劝学》）
（3）吾师道也，______________？ （韩愈《师说》）
（4）酾酒临江，_________，固一世之雄也。 （苏轼《赤壁赋》）
（5） ，抱明月而长终。 （苏轼《赤壁赋》）
（6）绿云扰扰， 。 ，弃脂水也。 （杜牧《阿房宫赋》）
（7）羽扇纶巾，谈笑间， 。 （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（8）想当年，金戈铁马， _ 。 （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
阅读下面宋词，然后回答问题。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.“老夫”“太守”指___________。“孙郎”指 ___________。（2分）
2.“左牵黄，右擎苍”中，其中“黄”指_______ ,“苍”指_______，这是______的修辞手法。（3分）
3.这首词表达了诗人怎样的思想感情？（5分）
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阅读下面的文字，完成后面题目。
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟呼！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （选自杜牧《阿房宫赋》）
1.下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．摽掠其人，倚叠如山 倚叠：堆积
B．金块珠砾，弃掷逦迤 逦迤：连绵不断
C．钉头磷磷，多于在庾之粟粒 磷磷：多而突出的样子
D．戍卒叫，函谷举 举：举行（起义）
2.对下列两句中的加点虚词意义和用法分析正确的一项是（3分）
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫。
②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。
B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。
C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。
D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。
3.下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”的一项是（3分）
①摽掠其人，倚叠如山 ②鼎铛玉石，金块珠砾
③取之尽锱铢，用之如泥沙 ④钉头磷磷，多于在庾之粟粒
⑤独夫之心，日益骄固 ⑥楚人一炬，可怜焦土
A．①②⑤ B．②③④
C．①④⑥ D．③⑤⑥
4.对上述两段文字分析不正确的一项是（3分）
A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语给予了一定的同情。
D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
5.将下列语句翻译成现代汉语。（10分）
(1) 管弦呕哑，多于市人之言语。（3分）
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(2) 族秦者，秦也，非天下也。（3分）
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（3）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（4分）
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下面是某少儿栏目的一段话，请根据少年儿童的特点，重新表述划线部分内容便于孩子理解。不得改变原意，力求生动。（4分）
春回大地，天空蓝蓝的，没有一丝云彩。碧绿的草地上，小朋友们有的唱，有的蹦，有的玩游戏，高兴极了；一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清癯，双目炯炯有神。这是多么美好的春天啊。
（不超过80个字）
