Question

(18分)阅读下面的文字，完成文后题目。

金色的飘落

毛时安

初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。开始，轻轻拍着窗子。夜色中，圆圆的，一点一点，趴在窗玻璃上。被屋里的灯光照着，闪着黑黑的幽光。渐渐变成了无声的催眠，在玻璃上画出纵横交错图案。打湿了你一夜的睡梦。冬雨，就像家人围着红泥小火炉的闲话，伴着你。没有目的，漫长而亲切，带着些许的无聊和冗长。

没想到，一夜的冬雨，竟像最伟大的艺术家，以大地为画板创作了一张夺人心魄作品。铺天盖地金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中，层层叠叠，一直扑到了长街的尽头，铺到了很远很远高楼和大地交界的地方。是这条街特色的行道树，银杏树的落叶。银杏的落叶，不像白杨梧桐香樟的落叶，踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声。它的落叶很厚实，仍然还带着刚离开树干母体的生命汁液。童车推过去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。它落叶的黄也是。同样的耀眼夺目，同样的感人肺腑，但它的金黄，不是梵高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄。而是一种比白重一些的淡金、淡黄。有种若有似无，丝丝入扣，丝丝缕缕，沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调。宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着诗一般的金黄。

宝宝来到这世界不久。他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬过舞蹈过。他没法理解落叶的意义，但出于本能，他和所有的孩子一样，能听懂自然、生命和季节的语言。两只鼓鼓囊囊的小手像枝桠伸向蓝天，不断地比划着挥舞着。小嘴不停地“吼吼”地叫着，……这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话。

还依稀记得，初春我们搬来不久，嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中，与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景。一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿，沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。还清晰记得，盛夏银杏叶儿浓的化也化不开的深绿，一路高歌，沉甸甸地压满整条大街。每到入夜时分，它们伴着温馨的街灯和漂浮在咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我们听不懂的语言，倾诉着夏日浪漫的情怀。没想到时间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回。更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意。

风，时大时小。就在金黄落叶纷飞的瞬间，我闻到了不远处传来的熟悉的黄浦江的气息，听到了它粗狂而亲切的涛声。在这种冬日生命凋零的博大中，杜工部苍凉浑茫的吟诵“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，穿越时空向我涌来。想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息，一次次金色的飞舞和凋零，一阵忧伤袭上心来。

不懂事的宝宝似乎并不认同我对生命的忧伤。他蹙着小鼻子，一只眼眯缝着，一只眼圆瞪着，做着让你禁不住要笑出来的鬼脸。两只小手各握着一片妻递给他的银杏落叶。落叶就像两把精致的泥金折扇，熠熠闪亮。他不停地扇着晃着。一路上，就像两只快乐金蝴蝶在飞翔。似乎在和空中飘洒的落叶在比试着什么。小苹果般红扑扑的脸蛋上，写满了兴奋。

这时，不知谁家窗口飘来婉转的程韵：去时陌上花如锦，今日楼头柳又新。挨过了就在眼前的残冬，再过二三个月，满眼的新绿重新会像放学的孩子涌出校门那样，争先恐后跃上蓝天。到那时，我们的宝宝也两岁多了，会满街蹒跚地走路了。

我和妻推着宝宝，相视一笑，一路穿过随风飘下的落叶，还有孩子手中两只快乐的金蝴蝶……

（选自2011年3月7日《新民晚报》，有删改）

1.第二段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的？这样描写的目的是什么？（4分）

2.结合文意赏析两处划线部分。（4分）

3.本文用不少笔墨写外孙“宝宝”，有什么作用？请简要分析。（4分）

4.请联系全文，探究文中蕴含了作者对“生命”的哪几层感悟？（6分）

Answer

1.本节从视觉、听觉、触觉（或“内心感受”）多方面来描写银杏叶飘落的景象，（2分）这样描写，突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟做铺垫。（2分）（4个角度答出其中的2个即可，3个目的答出其中的2个即可）

2.⑴运用动作描写（或细节描写），（1分）生动形象地写出了宝宝见到落叶飞舞时的欢快兴奋，将孩子的童真美好与落叶的美融为一体。（1分）

⑵运用了拟人手法，通过“争先恐后”“涌”“青春的梦想”“涂满”等词语，赋予初春银杏叶人格化的特征，（1分）生动形象地写出了嫩绿的银杏叶在和煦的春风中的蓬勃生机。（1分）

3.（1）结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路；（2分）

（2）内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托了金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。（2分）

4.（1）从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消失的忧伤。

从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂的遗憾。

从落叶飞舞的恢宏壮观的景象中，感悟出对生命博大的惊叹（敬畏）。

（4）从宝宝欢快活泼和银杏叶春夏蓬勃生机中，感悟出对生命美好的喜悦和礼赞。

（5）从“程韵”（去时陌上花如锦，今日楼头柳又新）中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的坦然（达观）。 （每点2分，答出其中3点即可得6分）

【解析】

1.

试题分析：这道题目考查写景的角度。首先要了解写景的角度有感官角度、修辞角度、时间角度、空间角度、动静角度、虚实角度。然后再看语段有哪些角度，尽可能写全。最后是答题的思路：先点明角度，然后针对角度进行分析，写景的效果或作用。本题的第二问又回到作用题上来了，这就要结合语段所在的位置来回答。“金黄的落叶”都是视觉所见，“没有沙沙的声音”从听觉角度，“童车推过去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上”从触觉角度。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：这道是一道鉴赏题。这类题的提问方式：（品味、鉴赏、赏析）句子或段落（特色）。此类题目的答题角度很多，（1）修辞角度（2）感官角度（3）写景角度（动静、虚实、方位、细节）（4）句式角度（5）用词角度（动词、色彩词、叠词、拟声词、口语、术语）。找到角度接着分析角度及效果。第一处“伸”、“比划”、“叫”是动作描写也是细节描写，也可以从视觉听觉角度。第二处“争先恐后涌”“把青春的梦想”等运用了拟人（比拟）的修辞。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：这道题目考查情节的作用。情节的作用有两方面，一是结构，二是内容。内容上的作用一般是：写了……内容，表现了……，渲染烘托映衬（与形象的关系），体现暗示主旨（与主旨的关系）。结构上的作用主要看情节在文中的位置。开头在结构上主要有呼应（照应）标题（与标题的关系），引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔、呼应后文（与下文的关系）。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：这是一道探究题。主要探究作者在文中表达的对生命的感悟。一般的答题思路是由实到虚，由主观到客观到社会。首先到文中找与“生命”相关的句子，看有几个对象，一般对每个对象的感悟都有所不同，“没想到时间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回”，生命短暂的遗憾；“更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意”，对什么的敬畏；“想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息，一次次金色的飞舞和凋零，一阵忧伤袭上心来”，生命消失的忧伤；“满眼的新绿重新会像放学的孩子涌出校门那样，争先恐后跃上蓝天。到那时，我们的宝宝也两岁多了，会满街蹒跚地走路了”，对生命的礼赞。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。