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阅读下面的文字,根据要求作文。 (1)我喜欢那些静静的,和谁也不争的学生,我认为...

阅读下面的文字,根据要求作文。

(1)我喜欢那些静静的,和谁也不争的学生,我认为他们爱的是“学”,而不是“比”和“争”。(摘自一中学教师博客)

(2)作文课上,我们写下了这样的话,别人与我比父母,我和别人比明天!(摘自2007年春晚民工子女朗诵节目)

以上两段文字引发了你哪些思考?请自选角度,写一篇不少于800字的文章。

要求:①题目自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作;③用规范汉字书写。

 

参考例文: 学习不是为了竞争 学校邀请我给新生作入学教育,报告结束时,有学生提问:“我们应当怎样学习中国文化,在面对台湾、香港学生或外国学生时,我们怎样在竞争中取得优势?” 这个学生的表达不够准确,他的意思,可能是以后去境外或是参加国际交流时,应当怎样体现中国文化的学习优势。我不觉得这个问题有什么意义,更何况不能鼓励学生这样思考问题,于是坦率地说:“为什么要"竞争"呢?人家并没有要与你"竞争"啊?你为什么没想到可以向所有的人学习呢?我甚至认为你可能需要得到他们的帮助呢。如果以后你有机会参加那样的交流,以你目前的态度,我相信,你可能没有什么优势。” 我说的这些,他不一定懂,场上很多同学也会纳闷,也许他们要过很长时间,经历很多困惑,才会明白:学习是为了完善个人,不是要去压倒谁;带着竞争的目的,不可能有学习的愉快。 我在学生的作文随笔中看到他们一口一个“学习竞争”时,我很忧虑。学习是为了开启智慧,以解蒙昧,这是一种幸福享受,是一件乐事,学生只知“竞争”而不知“合作”,不可能体味学习的愉快,以后也不会有什么出息的。把学习当作一场追名逐利的赛跑,必然苦不堪言,而且贻害终生。 在学校里,我喜欢那些静静的,“我和谁也不争”的学生,我认为他们是真正的学生,他们爱的是“学”,而不是“比”和“争”。那些热衷当学生干部的,在学生中急于出名的,处处争强好胜的,一般总会把大量的时间精力用于无聊的争夺。我厌恶教育界那些驱赶学生参加学习竞争的言论。一些校长和教师,没有智慧引导学生发现学习之美学习之乐,却试图诱导学生“你追我赶”以制造个人教学“实绩”,这样的情形,很像竞技场边下注的看客。我不太愿看“金牌争夺战”,总是担心会被移用到教育界来。学校可不是斗兽场。 我特别不能理解的,是一些家长和教师以名利诱惑学生去“拼搏”,而不是激发兴趣,引导学生学习。记起二十多年前的一件事。学校开运动会,跑3000米,到了最后两圈,学生老师站在跑道边,齐声高喊:“加油!加油!”我站在跑道另一处,对每个跑过的学生喊的是“慢慢跑,听我的,慢慢跑”。有老师学生不理解,问:“你什么意思啊?”—什么意思?什么意思也没有。学生健康重要,明明已经精疲力竭了,当然要放慢速度,“加”什么“油”?难道他是一台机器?一台你们可以操控的机器?我不会让学生这样去拼命,来为我的班主任工作总结增加一行字。 不得不说,一些教师,直到退休,对人生的理解,仍然稀里糊涂,虽然终生从教,对教育始终误解曲解。比如,他总是要说,“当年我教的班考试成绩一直名列前茅”,“我班上出过竞赛一等奖”……他一生都在和别人“比”,他的心永远不平静,他不能让别人超过他;如果别人水平比他高,他没有实力超越,就心生忌妒;别人工作做得比他好,他不是见贤思齐,而是找一切机会贬损他人,放几支暗箭;别人并没有和他争,但他心里一直有个“对手”、“参照物”甚至“敌人”;如果他实在望尘莫及,就希望对手犯错误……这是很可怕的事,因为有什么样的教师,就会有什么的学生。但是,最终吃了不必要的苦头的,受了损害的,毕竟是学生。 在报告厅,看着满场的高中新生,不由得有些忧虑:他们将会遇到什么样的教师呢?如果他从义务教育阶段,就是个处处争强好胜的学生,他的未来会有幸福么?为了出人头地,用这么宝贵的年华去东张西望,是对教育的浪费,也是在糟蹋生命啊。 本文有以下两个优点:一、结构严谨,思路清晰。开头以“我给新生作入学教育,报告结束时,有学生提问”引出下文,论证“学习不是为了竞争“这一观点;以简洁的语言揭示出内在的本质,从而丰富了材料的内蕴,形散而神聚。正反对比,深刻透辟。二、底蕴深厚,深远蕴藉。文中”把学习当作一场追名逐利的赛跑,必然苦不堪言,而且贻害终生。”这一思想和观点论证充分,使文章有了宽广深厚的人文魅力,增添了浓烈的诗意、厚重的内涵。这种写法,增加了文章的文学味道,体现的既是写作的功力亦是人生的境界。 【解析】 试题分析:两则材料可以从中提炼出一个中心观点:学习不是为了竞争。可据此构思写作即可。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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文学名著中的优秀人物和民族历史上的杰出人士有强大的正能量,给人鼓舞,使后人高山仰止、精神充实、灵魂高尚。请你根据下面对联中的上联对出下联,对该人物加以点赞。(任选一题 4分)

①《三国演义》中的关羽:千里走单骑耿耿忠心昭日月,                      

②沈从文:湘西地灵孕旷世才子                     

 

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阅读下面文字,在横线上填写最恰当的词语。(每空1分,共6分)

一辆大巴车缓缓停靠到公交站台。面对排队在前车门处等待上车的乘客,司机连连说:“前门上不完,请上后门!”(1)    ,部分乘客快速有序地从后门上了车。据此,当时在车上的记者后来发文说:“这(2)   司机很有意思,他的话(3)    回避了一个带贬义的惯用语——(4)    ,避免了歧义,文明温暖,(5)    善于变通,有利于构建(6)   的和谐社会。”

 

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阅读下面一篇文章,回答后面题目。(22分)

五月·托尔斯泰

 

   (1) 西北的五月,夏天已然开始。

(2) 临窗望去,远远近近的绿,已经不再是东躲西藏的样子了,各种颜色的花朵次第开放,但大大小小的槐树仍旧沉浸在冬日的回忆里,铁杆锈枝,不动声色。进入五月,雨便一场接一场纷至沓来,空气变得潮润清新,天空显出明净的蓝,一尘不染,太阳在中午会无所顾忌地热烈。五月的光与色每天都是新妍的,可是槐树还在矜持着自己那身装束。于是,敲击键盘的手指,不觉就触摸到了一个风雪之夜,这个风雪之夜,使一个火车小站,在极短的时间里成为世界关注的焦点。

(3)就在不停的疑惑或者期待中,槐树绿了,鲜活的绿遮蔽了去冬凋零在枝头的一团团灰黑色叶子。正在想,你也该绿了,槐花便就一夜间绽放了,一簇簇一片片如云似彤。走在槐荫路上,淡黄的花瓣繁亮如星,洒落满地,似乎是要吻遍脚下每一寸土地。这时,人们在槐香的氤氲里频频仰望,直让人感到,一种久积的美丽欣然问世,不是扭扭捏捏,不是袅袅娜娜,而是义无反顾的倾情奉献和技压群芳的云蒸霞蔚。可是越是这样,越让人把它和冬季连在一起。那个夜晚,有风,有雪,有一个老人踽踽独行……伤痛由是在暗黑中缓缓泻流。

(4)托尔斯泰造访岁末的火车小站,本不应该惊奇,与社会底层的劳动者打成一片,生活其中,早就是他平常的举动。惊奇的是与妻子激烈吵架之后才有了这样一次出而不归的悲剧;仅仅会是意见不合,还是另有隐情?毋庸置疑,他应该享有世界声誉,同时也应该享有家人不可忽视的尊重和悉心照顾。因为他的思想和艺术成就少人可及。可是他不是在自己家里安然长逝,是在一个偏僻的火车小站——阿斯塔波瓦——巨星陨落。八十二岁,愤然弃家,夜色晦暗,风雪凄迷……当时是怎样一种情怀?谁能解析他思想深处的怆凉?他一生不倦地用笔热恋和亲吻俄罗斯,想必他知道自己大限将至,所以才决心以暮年之躯,彻底融进平民的行列?事实正是如此。

(5) 灯下黑,是中国极具哲理的一句俗语。托尔斯泰的思想之光能为世人导航,却无法拨亮身旁亲人的眼睛。暮年的日子,他是否感到心灰意冷?抑或就是对钱财充满了极大的愤慨和仇恨?他要散尽千金,与民平等,障碍来自家庭,“战争”的硝烟与“和平”的橄榄枝很难统一。

(6)托尔斯泰生来就是地主,世传财富让他一生富有,可他卓尔不群,解放农奴,热衷教育,不仅参加了高加索和克里米亚两次战争,而且在挣脱纸醉金迷后,甘愿过平民化的生活,特别是晚年,竟至于从事体力劳动,浇园耕地,自食其力,并希望放弃私有财产和贵族特权,妻子索菲雅坚决反对。

(7)托尔斯泰走了……

(8)后人遵照托尔斯泰的遗嘱,遗体安葬在一个森林里,墓上不设任何标记。鲁迅说:“愈是无聊赖,没出息的脚色,愈想长寿,想不朽,愈喜欢多照自己的照相,愈要占据别人的心,愈善于摆臭架子。”我们由此来看托尔斯泰,可见他的睿智决不同于常人。托尔斯泰用自己思想艺术的不朽,铸就了欧洲十九世纪文学的峰顶。那个开满鲜花的长方形土堆,一准就是五月天幕下的大景致、大美丽,高大的树木顶天立地,忽然想,这高大的树木应该或者就是槐树吧,在这温热的五月里,槐花喷薄而发,玫红的,浅黄的,乳白的,晴天满树霞光,雨天落英缤纷。那样朴素的墓冢,唯有鲜花能够装扮它。

(9)鲜花开在五月里,五月没有不开的鲜花。五月,没有空白,蓬勃热烈。我们的心,总不免隐隐疼痛:风雪中一个耄耋老人在行进,家人不知,亲人不至,幸好有一位崇敬他的铁道工人……他没有走远,他是融在了广袤的泥土当中了,是走进五月的鲜花丛中了;五月飘落的槐花,宛若就是那个夜晚为他送行的雪花。    

                                     (选自《中国散文家》有删节)

1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是(     )(     )(4分)

A文章情感饱满,作者对托尔斯泰表达了深切的怀念和崇高的敬意,赞扬了托尔斯泰卓尔不群的品格。

B作者笔下的托尔斯泰是一个思想进步,热衷教育,反对世袭特权,孤独又倔强的“斗士”,他把自己献给了俄罗斯及俄罗斯文学,获得了所有人的理解和尊敬。

C托尔斯泰内心既愤怒又怆凉,他想必知道自己将要离开这个世界,他用出走来抵抗那个不合理的贵族特权制度。

D文章4、5、6段综合运用叙述、抒情、说明等多种表达方式,剖析了托尔斯泰的内心和思想,突出了他的伟大。

E结尾,作者再次写到托尔斯泰出走的那个冬夜,将五月的槐花与冬夜的雪花交织在

一起,情景交融,照应开头,收束全文。

2.文章写托尔斯泰,为什么要从五月的槐树写起?(6分) 

3.本文是怎样描写托尔斯泰的墓地的?这样写有什么作用?(6分)

4.结合文章,探究造成托尔斯泰死亡悲剧的原因。(6分) 

 

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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选6个小题)(6分)

(1)狗彘食人食而不知检                   。(《孟子·梁惠王上》)

(2)不宜妄自菲薄,引喻失义,                  。(诸葛亮《出师表》)

(3)倚南窗以寄傲,                   。(陶渊明《归去来兮辞》)

(4)                   ,雄飞雌从绕林间。(李白《蜀道难》)

(5)                   ,白帝城高急暮砧。(杜甫《秋兴八首》)

(6)最爱湖东行不足,                   。(白居易《钱塘湖春行》)

(7)                   ,佳木秀而繁阴。(欧阳修《醉翁亭记》)

(8)满地黄花堆积,憔悴损,                   ?(李清照《声声慢》)

 

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阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)

  古钗叹

唐·张籍

古钗堕井无颜色,百尺泥中今复得。

凤凰宛转有古仪,欲为首饰不称时。

女伴传看不知主,罗袖拂拭生光辉。

兰膏已尽股半折,雕文刻样无年月。

虽离井底入匣中,不用还与坠时同。

【注】张籍(约768—约830),字文昌,祖籍吴郡(今苏州)。官卑职微,刚直不阿,一身贫苦,此诗作于诗人十年屈居太祝(小官)期间。

1.怎样理解“不用还与坠时同”?请结合诗歌简要分析。(4分)

2.前人说此诗“所寄托便在弦指之外”,请从表现手法的角度赏析本诗。(4分)

 

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