下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是
A．箴言（zhēn） 急遽（jù） 绊脚石（pàn） 焚膏继晷（guǐ）
B．挨近（ái） 赧颜（nǎn） 我们俩（liǎ） 逡巡不前（qūn）
C．恫吓（dòng） 迷惘（wǎng） 挑（tiāo）大梁 乘人之危（chéng）
D．挣脱（zhèng） 踮（diǎn）脚 绷（běng）脸 无稽之谈（jī）
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？
我在，是一种生命的存在形式，也是一种生命的体验，更是一种生命的价值。”
——张晓风
“我思故我在。” ——笛卡尔
“我很重要。” ——毕淑敏
“天空中没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。” ——泰戈尔
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
补写下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题，每空1分）
（1）移船相近邀相见， ，千呼万唤始出来， 。（白居易《琵琶行》）
（2）江畔何人初见月？江月何年初照人？ ， 。
（张若虚《春江花月夜》）
（3）且夫天地之间，物各有主。 ， 。（苏轼《赤壁赋》）
（4） ， ，是使民养生丧死无憾也。（《孟子·寡人之于国也》）
阅读下面这首词，完成小题。（8分）
祝英台近
辛弃疾
宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都无人管，更谁劝啼莺声住？
鬓边觑，应把花卜归期，才簪又重数。罗帐灯昏，哽咽梦中语。是他春带愁来，春归何处？却不解带将愁去。
1.词的首三句“宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。”运用了什么抒情方式？有什么作用？（4分）
2.全词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？下阕是如何来表现主人公的情感的？请简要分析。（4分）
阅读下面的文言文，完成小题。（21分）
郭淮传
郭淮字伯济，太原阳曲人也。建安中举孝廉，除平原府丞。文帝为五官将，召淮署为门下贼曹，转为丞相兵曹仪令史，从征汉中。太祖还，留征西将军夏侯渊拒刘备，以淮为渊司马。渊与备战，淮时有疾不出。渊遇害，军中扰扰，淮收散卒，推荡寇将军张郃为军主，诸营乃定。其明日，备欲渡汉水来攻。诸将议众寡不敌，备便乘胜，欲依水为陈以拒之。淮曰此示弱而不足挫敌非算也不如远水为陈引而致之半济而后击备可破也。”既陈，备疑不渡，淮遂坚守，示无还心。以状闻，太祖善之，假郃节，复以淮为司马。
太和二年，蜀相诸葛亮出祁山，遣将军马谡至街亭，高祥屯列柳城。张郃击谡，淮公祥营，皆破之。是时，陇右无谷，议欲关中大运，淮以威恩抚循羌胡，家使出谷，平其输调，军食用足，转扬武将军。青龙二年，诸葛亮出斜谷，并田于兰坑。是时司马宣王屯渭南；淮策亮必争北原，宜先据之，议者多谓不然。淮曰：“若亮跨渭登原，连兵北山，隔绝陇道，摇荡民、夷，此非国之利也。”宣王善之，淮遂屯北原。堑垒未成，蜀兵大至，淮逆击之。后数日，亮盛兵西行，诸将皆谓欲攻西围，淮独以为此见形于西，欲使官兵重应之，必攻阳遂耳。其夜果攻阳遂，有备不得上。
五年，夏侯玄伐蜀，淮督诸军为前锋。淮度势不利，辄拔军出，故不大败，还假淮节。九年，治无戴围武威，家属留在西海。淮进军趋西海，欲掩取其累重，会无戴折还，与战于龙夷之北，破走之。姜维出石亭，从疆川，乃西迎治无戴，留阴平太守廖化于成重山筑城，敛破羌保质。淮欲分兵取之。诸将以维众西接强胡，化以据险，分军两持，兵势转弱，进不能制维，退不拔化，非计也，不如合而俱西，及胡、蜀未接，决其内外，此伐交之兵也。淮曰：“今往取化，出贼不意，维必狼顾。比维自致，足以定化，且使维疲于奔命。兵不远西，而胡交自离，此一举而两全之策也。”乃别遣夏侯霸等追维于沓中，淮自率诸军就攻化等。维果驰还救化，皆如淮计。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．召淮署为门下贼曹 署：代理，暂任
B．既陈，备疑不渡 陈：同“阵”，排列为阵
C．并田于兰坑 田：屯田
D．淮策亮必争北原 策：计谋，谋略
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）
A．诸营乃定 度我至军中，公乃入
B．其夜果攻阳遂 吾其还也
C．与战于龙夷之北 臣之壮也，犹不如人
D．淮以威恩抚循羌胡 作《师说》以贻之
3.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．郭淮在夏侯渊被杀，军心涣散的危机时刻，遇乱不惊，收集失散的将士，推举荡寇将军张郃为主帅，从而使各营将士安定下来。
B．刘备要渡过汉水进攻魏军，众将认为应远离汉水排兵布阵，郭淮力排众议，坚持应依托汉水才能有效地抵御刘备。
C．青龙二年，诸葛亮率兵出斜谷，郭淮预测诸葛亮一定会争夺北原，认为应先出兵占领，他的建议得到了司马懿的赞许。
D．郭淮在姜维出兵石营时，诸将想兵分两路攻击蜀军的两路人马，但郭淮仍坚持自己的意见，后来的情况与郭淮的预料如出一辙。
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（4分）
淮 曰 此 示 弱 而 不 足 挫 敌 非 算 也 不 如 远 水 为 陈 引 而 致 之 半 济 而后 击 备 可 破 也。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）诸将议众寡不敌，备便乘胜，欲依水为陈以拒之。（4分）
（2）后数日，亮盛兵西行，诸将皆谓欲攻西围，淮独以为此见形于西，欲使官兵重应之，必攻阳遂耳。（4分）
阅读下面的文字，完成小题（21分）
旅店之夜
西格弗里德·伦茨
夜班门房带点歉意地耸了耸肩：“这么晚 , 您在任何地方都租不到单人房的。”
“好吧”施瓦姆说 ，“我租下这个床位。只是那个我要与他在一个房间里过一夜的人，已经在房间里了吗？”
“是的，他已经睡了。”施瓦姆关上门，用手摸索电灯开关。突然， 一个低沉有力的声音开始说话：“住手，请您别开灯。如果您保持房间黑暗，那是帮我大忙了。”
“您在等我？”施瓦姆惊恐地问，然而他没有得到答复。
陌生人又说：“您不要被我那副拐杖绊了，小心点，别摔倒在我的箱子上，箱子大约在房间中央。您沿着墙走三步，然后转身向左，再走三步，就能摸到床 了。”
施瓦姆听从指挥 , 到了他的床铺前，脱了衣，钻进被窝。
“顺便说一下，我姓施瓦姆。”
“您到这里来参加会议？”“不，您呢？”
“不是。”
“因公出差？”
“不，不能这么说。”
“或许我乘车进城有非常特别的原因，每个人都有特别原因的。”施瓦姆说。
一列火车正在附近的车站里调轨，地面震动着，睡着人的床颤抖起来。
“您想在城里自杀？”
“不，”施瓦姆说，“难道我看上去像自杀的样子吗？”
“我不知道您外表如何。”陌生人说，“天黑了。”
施瓦姆解释道：“我有一个儿子。先生，一个小淘气，是为了他我才乘车来这里的。”
“他住在医院里？”
“他身体健康，但他极其多愁，要是一个阴影落在他的身上，他就会做出反应。”
“那么他住医院了？”
“不！”施瓦姆叫道，“我已经说过，他各方面都健康。但是这个小家伙一副脆弱心肠，所以他受到了威胁。”
“为什么他不自杀？”
“真是的 ! 您为什么提这种？我的孩子是由于以下原因受害的：他总是一个人上学。每天早上他一定在一个道口栏杆那儿等候，直到火车开过来。接着他站在那里，挥手 , 使劲地挥手，然后绝望……”
“然后他上学。他回到家 , 就变得心烦意乱，不能做家庭作业，不想玩，不讲话。如今这种状况已有几个月了，整天这样。”
“到底是什么原因使他这样做呢 ?”
“您瞧，”施瓦姆说，“奇怪的是，孩子挥手，旅客中从来没有人向他挥挥手。他把这件事深深地记在心里，以致我和我的妻子极为担心。当然我们不能强迫旅客们这样做，不过…… ”
“您想通过乘早车向小家伙挥手来消除您孩子的伤感？”
“对。” 施瓦姆说。
“小孩子与我们毫不相干，”陌生人说，“我甚至恨他们，由于他们的缘故，我失去了我妻子，她死于第一次分娩。”
“这使我感到难过。”
“您到库尔茨马赫去是不是？”
“是的。”
“坦率一点说，您不为欺骗您的儿子感到害臊？”
施瓦姆不由怒从心起，回答道：“您敢冒昧地说这种话！您怎么会有这种想法！”
他躺着思考了一阵，后来睡着了。
当他第二天早上醒来的时候，他断定只有他一个人在房间里了。他望了望钟，吓了一跳：离上午开的那班火车只剩5分钟了，在他赶到火车站时，检票口已经关上。
当天下午——他不能在城里逗留一夜——他垂头丧气地回到了家。
孩子给他开了门，兴高采烈地朝他扑了过去。用拳头敲打他的大腿，喊道：“一个人挥了手！一个人长时间的挥了手！”
“用一根拐棍？”施瓦姆问。
“对，用一根棍子。他把手帕绑在棍子上，从窗户里伸出来，长时间地举着它，直到我看不见它。”
（选自《微型小说选刊》2012．22期）
1. 文中划线句子单独成段，在结构上起什么作用？请结合上下文，简要分析。（2分）
2. 综合全文，分析“陌生人”这一人物形象，并举例简述。（4分）
3.小说行文中多处设有伏笔，看似无关的情节却有内在联系，请你找出两处，概括并简要分析作用。（4分）
4.有人认为小说题目可以改成“父爱”，你认为哪个题目比较好，做出判断并请说明理由。（5分）
5.小说的主题往往具有多元性，请你根据自己的理解，选择其中一个角度对这篇小说的主题作简要赏析。（6分）
