Question

阅读下面文言选段，完成文后题目（共20分）

夏侯胜字长公，为东平人也。胜少孤，好学，从始昌受《尚书》及《洪范五行传》，说灾异。后事蕳卿，又从欧阳氏问。为学精孰，所问非一师也。善说礼服。征为博士、光 禄大夫。会昭帝崩，昌邑王嗣立，数出。胜当乘舆前谏曰：“天久阴而不雨，臣下有谋上者，陛下出欲何之？”王怒，谓胜为妖言，缚以属吏。吏白大将军霍光，光不举法。是时，光与车骑将军张安世谋欲废昌邑王。光让安世以为泄语，安世实不言。乃召问胜，胜对言：“在《洪范传》曰‘皇之不极，厥罚常阴，时则下人有伐上者’，恶察察言，故云臣下有谋。”光、安世大惊，以此益重经术士。后十余日，光卒与安世白太后，废昌邑王，尊立宣帝。光以为群臣奏事东宫，太后省政，宜知经术，白令胜用《尚书》授太后。迁长信少府，赐爵关内侯，以与谋废立，定策安宗庙，益千户。       

    宣帝初即位，欲褒先帝，诏丞相御史。群臣大议廷中，皆曰：“宣如诏书。”胜曰：“诏书不可用也。人臣之谊，宜直言正论，非苟阿意顺指。议已出口，虽死不悔。”御史大夫广明劾奏胜非议诏书，毁先帝，不道，及丞相长史黄霸阿纵胜，不举劾，俱下狱。胜、霸既久系，霸欲从胜受经，胜辞以罪死。霸曰：“‘朝闻道，夕死可矣’。”胜贤其言，遂授之。系再更冬，讲论不怠。 

    至四年夏，关东四十九郡同日地动，或山崩，坏城郭室屋，杀六千余人。上乃素服，避正殿，遣使者吊问吏民，赐死者棺钱。下诏曰：“盖灾异者，天地之戒也。朕承洪业，托士民之上，未能和群生。曩者地震北海、琅邪，坏祖宗庙，朕甚惧焉。其与列侯、中二千石博问术士，有以应变，补朕之阙，毋有所讳。”因大赦。胜出为谏大夫、给事中，霸为扬州剌吏。 

    胜为人质朴守正，简易亡威仪。见时谓上为君，误相字于前，上亦以是亲信之。朝廷每有大议，上知胜素直，谓曰：“先生通正言，无惩前事。”胜复为长信少府，迁太子太傅。

受诏撰《尚书》、《论语说》，赐黄金百斤。年九十卒官，赐冢茔，葬平陵。                                             （节选自《汉书·夏侯胜传》）

1.下列各组句子中加点词意义不正确的一组是（   ）（3分）

A．胜少孤，好学．。     孤：幼而无父    B．会昭帝崩      会：恰逢

C．遣使者吊问吏民      吊：慰问        D．光让安世以为泄语   让：谦让        

2.以下各组句子中，全都表现夏侯胜有学识、为人质朴守正的一组是（     ）（3分）

①为学精孰，所问非一师也。    ②天久阴而不雨，臣下有谋上者。

③朝闻道，夕死可矣            ④胜出为谏大夫、给事中。

⑤见时谓上为君，误相字于前    ⑥上知胜素直，谓曰：“先生通正言，无惩前事。”

A．②③⑥    B．①②⑤  C．④⑤⑥   D．①③④

3.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(     )     （3分）

A．夏侯胜向多位老师学习，博采各家之长，学问精细纯熟，善于论说灾异经术。

B．夏侯胜“臣下有谋上者”之言，既使昌邑王大怒，又差一点儿使张世安蒙受冤屈。

C．关东四十九郡同日地震，宣帝下诏大赦天下，夏侯胜因此被赦而担任长信少府，赐爵关内侯。

D．朝见宣帝时称宣帝为君，又在宣帝前对同僚以字相称，这些做法都是不合礼仪的，但宣帝反而因为这些而对他更加亲近信任了。

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）

（1）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。（2分）

（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。（3分）         

（3）天久阴而不雨，臣下有谋上者，陛下出欲何之？（3分）

（4）胜、霸既久系，霸欲从胜受经，胜辞以罪死。（3分）

Answer

1.D

2.B

3.C

4.（1）朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。（重点词：除、句意各1分）

（2）我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不被准许。（重点词：笃；句式：“告诉不许”为被动句，句意各1分。）

（3）天久阴却不下雨，这就要有臣下图谋皇帝的事发生了，陛下还要出门到哪儿去呢？（重点词：雨，句式：宾语前置句，句意各1分。）

（4）夏侯胜、黄霸已经被关押在牢里很久了，黄霸想跟夏侯胜学习经术，夏侯胜以已获死罪为由拒绝了他。（重点词：系,句式：状语后置句，句意各1分。）

【解析】

1.

试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。如果将“让”解释为“谦让”，则与“以为泄语”矛盾，霍光认为张安世泄露了二人密谋废除昌邑王之事，所以此处应解释为“责备”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题主要考查对人物形象的掌握。审题很重要，从题干可以知道对象是夏侯胜，特点是有学识、为人质朴守正。采取排除的办法，③是黄霸想跟夏侯胜学习经术时所引用的话。④是说夏侯胜的官职。⑥能侧面表现夏侯胜能守正。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。A项在第一段的开头部分；B项在第一段中间部分；C项在第三段，原句是“胜出为谏大夫、给事中”。夏侯胜因此被赦而担任谏大夫、给事中。有误。D项在第四段开头。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“除”，任命，授予官职。（2）“笃”，严重；“告诉”，古今异义，报告申诉；“不许”，句中被动，不被允许。（3）“雨”，名词做动词，下雨；“何之”，宾语前置，应为“之何”，到哪里。（4）“系”，（被）关押，动词本身表被动；“辞以罪死”，状语后置，应为“以罪死辞”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。