Question

阅读下面文字，完成后面题。

生命的暗示

欧阳斌

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驶过——这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？这是一个荒诞的联想。

②惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。

③我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。这样的事例在生活中是很多的，     （1）             。诚然，有时，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，我们会毫不犹豫地以死明志，     （2）    。这样，死亡反而变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。

④钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。

⑤一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。其实，真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式做何种转化。对于这个千古之谜,一千个人有一千种答案,却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的,也就更难找到自己生命的转化方式, 这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

⑥远方又响起了悠长的钟声。生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？

1.从全文看，生命隐逸着哪些暗示？请分点概括。(4分)

2.结合文章内容，说说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解。（4分）

3.联系所在段落，分别说说对下面两个使用对比手法句子的理解。（4分）

（1）生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。

（2）有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。

4.下列对这篇散文有关内容的赏析，正确的两项是(4分)（     ）（     ）

A．这篇散文用抒情的笔调告诉我们，生命含有许许多多的暗示，提醒我们珍惜生命，并努力去实现自身生命的价值。

B．第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，……响起了悠长的钟声”，这里把生命的暗示形象化了，给人们以美感。

C．第4段说“只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”，用比喻手法，形象地说明了另一把生命长度的量尺。

D．作者认为，一个人要是能最早充分地认识自己的价值，让瞬间的生命在永恒中定格，也就实现了生命的价值。

E．最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方又响起了悠长的钟声”首尾呼应，进一步阐释了生命的神秘。

5.研读本文第③段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。（4分）

Answer

1.分点概括。(4分)

（1）要珍惜生命，必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣。

（2）生命不在于长短，而在于它的价值。

2.说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解。（4分）生命的价值不以时间长短为标准，而以它对社会的贡献，以历史的肯定为标准。

3.（4分）（1）生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。

通过“死亡”与“延续”、“毁灭”与“永生”的对比，突出了精神生命的可贵。

（2）有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。

通过对比，说明不同的生命价值，历史和人民会做出公正合理的评价。也即揭示了生命价值的客观性和历史性。

4.AD

5.（4分）（1）答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。

（2）答案示例：文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。

【解析】

1.

试题分析：此题考查筛选文中信息并整合概括文章主要内容的能力。解答此题，首先要在整体感知文章内容的基础上，理清文章的思路结构，然后把思路中最主要的内容整理概括即可。“我们有一种珍惜生命的本能，”“毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次”可从人要珍惜生命的角度概括；“生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示它本来的刻度。”可从要重视生命的价值角度概括作答。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。抓住关键词语“生命长度”“生命价值”，联系下文“生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示它本来的刻度”即可理解这个句子的含意。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：此题考查表现手法极其表达作用的分析能力。解答此题，应从对比手法的作用入手，然后结合句子进行具体分析。组织答案时，可结合着“死亡”与“延续”、“毁灭”与“永生”从文章主题，即精神生命的可贵等角度概括作答。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析： 解答此题，可在整体感悟散文内容的基础上，从散文的语言、表现手法、结构等角度分析选项是否正确，B．只谈到了生命伟大的一面，漏掉了渺小的一面；C．“任何时候”说得太绝对，且前后不存在因果关系；E．最后一段是反问，作者激励人们像哲人那样（而不是“必须由哲人”）努力去探索生命的意义。 所以选AD。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：这是一道探究题，解答此题，可在整体感知散文内容的基础上，联系上下文具体内容，从古今中外历史人物中找出与语段意境相符的人物事迹概括组成答案即可。可从海伦·凯勒、文天祥、岳飞等人物及人物事迹中筛选概括组织成答案即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。