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阅读下面的材料,按要求作文。

《南方周末》2011年“年度关注人物”写李娜时用了这样一个题目——“孩子在看着你”。这位中国的“另类运动员”,曾经如此提到过“孩子们”: 

2011年6月1日,在挺进法网决赛以后,李娜谈到了梦想。“我知道国内在直播这场比赛。我就想,那些看球的孩子们看完我的表现也许会觉得,他们以后也可以做到这样,或者还能比我做得更好。” 夺冠后,李娜又说:“现在,我受关注的程度高了,一举一动都有人评论,我想做好自己,给孩子们树立好榜样,而不想让他们说:‘李娜怎么这样呀?’”

也许,一个美好世界的开端,就是人们内心终于开始不断有一个声音在久久回荡——“孩子在看着你”。

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。

 

孩子在看着你 《南方周末》在写2011年“年度关注人物”时又写到了李娜。不过这一次他们用了这样一个题目——“孩子在看着你”。 很少有人在写一个功成名就的运动员时会从这样一个角度来写。是啊,在我们固定的思维模式里,重点应该放到诸如“历经磨难”“咬牙坚持”和“为国争光”一类的主题上,那才更符合主流的审美标准和价值判断。 但这个时代毕竟在向前走。不管速度如何,其向前的趋势却不是哪一个人或哪些人所能操纵的。在那令人激昂的宏大叙事风格的缝隙里,能够读到常识,读到如泥土一样朴实却又像月亮一样发亮的常识,不能不使人心生暖意。 “孩子在看着你”,这是乍看多么无趣的一句话呀,却如一枚尖细的绣花针,不知怎么,就直抵了人心深处。 我们在排队加塞的时候,在搬走节日里街头摆放的花盆的时候,在两辆自行车刮了一下就拳脚相加的时候,在闯红灯的时候,在抄论文或习惯于用谎言牟取利益的时候,在沉醉于烟酒麻将的时候,是没有想到“孩子在看着你”的。当然,在往牛奶里搁三聚氰胺的时候,在往酒瓶里灌假酒、往药盒里装假药的时候,在从小悦悦身边经过的时候,在种种与成人有关的考试中作弊且沾沾自喜的时候,在酒后驾车还声称“咱有人”的时候,在“混出个人样”便难抑膨胀、觉得别人都低人一等的时候,在“没混出个人样”就人格分裂、一面低三下四一面诅咒“有一天全炸死你们”的时候……不能不说,在这些时候,我们也没有在心里想想——“孩子在看着你”。 “孩子在看着你。”想到这句话,也许建造的校舍、高楼、桥梁就不会发酥,因为孩子在看着你;也许生产的牛奶、食品、铅笔就不会作假甚至作恶,因为孩子在看着你;也许创作的小说、诗歌、电影、动画片就不会思想苍白到弱智的地步,因为孩子在看着你。 《圣经》中说,耶稣叫一个小孩子来,让他站在他们当中,说:“我实在地告诉你们,你们若不回转,变成小孩子的样子,断不得进天国。所以,凡自己谦卑像这小孩子的,他在天国里就是最大的。凡为我的名,接待一个像这小孩子的,就是接待我。” 显然,在我们身边,对于孩子的爱更多的时候只是流于表面。我们现在给予孩子的一切都只是最低级的爱。那爱远没有升华到一种敬畏、一种反思、一种发自肺腑的对这人间美好事物的深深眷恋。而事实上,不管是克拉玛依的孩子还是山西矿工的孩子,不管是外来务工人员的孩子还是留守乡间的孩子,不管是流浪的孩子还是被拐卖的孩子,不管是在“校车事故”中死去的孩子还是在“动车事故”中成为奇迹的孩子,他们都是“中国孩子”。他们直视我们的眼光,会如同闪电一样,击打在我们的灵魂上,伴随着一句威严的话:“你悔改吧,罪人!” 也许,一个美好世界的开端,就是人们内心终于开始不断有一个声音在久久回荡——“孩子在看着你”。 【解析】 试题分析:本题属于新材料作文。材料中说报道李娜时她曾经提到过“孩子们”,“我想做好自己,给孩子们树立好榜样”,“一个美好世界的开端,就是人们内心终于开始不断有一个声音在久久回荡——“孩子在看着你”。”据此我们可立意为“做好自己,为孩子们做好榜样”。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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以“如果世界是一本书,旅游就是阅读,你可以从中收获许多东西”为首句,续写一个语段。(4分)

要求:1续写的内容是对首句意思的扩展;2不超过70个字,语言要有文采。

 

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请将下面画线的句子改写为一个长句,可适当增删个别词语,但不得改变句子原意。(4分)

老屋,是世纪的“三朝元老”,是季节的忠实守望者;在其百年的存续过程中,从未奢望用斑斓的色彩点缀世界,只是平实自然地白描年华;于是它当之无愧地赢得了子孙的尊重,其魅力仅仅在于无论生活曲线的振幅有多大,始终信守“平平淡淡才是真”。

 

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补写出下列名句名篇中的空缺部分。(每题1分,共10分)

(1)亦余心之所善兮,           。怨灵修之浩荡兮,            。(屈原《离骚》)

(2)盖将自其变者而观之,            ;自其不变者而观之,             ,而又何羡乎!                                                            (苏轼《赤壁赋》)

(3)上有六龙回日之高标,               。黄鹤之飞尚不得过,              

(李白《蜀道难》)

(4)            ,君子不齿。                 ,其可怪也欤!(韩愈《师说》)

(5)故                              ;不积小流,无以成江海。(荀子《劝学》)

(6)故国神游,多情应笑我,早生华发。                              

(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》))

(7)                  。云无心以出岫 ,鸟倦飞而知还。(陶潜《归去来兮辞》)

(8)                       ,五十者可以衣帛矣。(《孟子•寡人之于国也》)

(9)长桥卧波,未云何龙?                             杜牧《阿房宫赋》

(10)元嘉草草,                     。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

 

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阅读下面的文言文,完成后面目。

欧阳生文集序

曾国藩

    乾隆之末,桐城姚姬传先生鼐,善为古文辞,慕效其乡先辈方望溪侍郎之所为,而受法于刘君大櫆及其世父编修君范。三子既通儒硕望,姚先生治其术益精。历城周永年书昌为之语曰:“天下之文章,其在桐城乎!”由是学者多归向桐城,号“桐城派”,犹前世所称江西诗派者也。

   姚先生晚而主钟山书院讲席,门下著籍者,上元有管同异之、梅曾亮伯言,桐城有方东树植之、姚莹石甫。四人者,称为高第弟子,各以所得传授徒友,往往不绝。 在桐城者,有戴钧衡存庄,事植之久,尤精力过绝人,自以为守其邑先正之法,襢之后进,义无所让也。其不列弟子籍,同时服膺,有新城鲁仕骥絜非,吴兴吴德旋仲伦。

昔者,国藩尝怪先生典试湖南,而吾乡出其门者,未闻相从以学文为事。既而得巴陵吴敏树南屏,称述其术,笃好而不厌,而武陵杨彝珍性农、善化孙鼎臣芝房、湘阴郭嵩焘伯琛、溆浦舒焘伯鲁,亦以姚氏文家正轨,违此则又何求?最后得湘潭欧阳生。生,吾友欧阳兆熊小岑之子,而受法于巴陵吴君、湘阴君,亦师事新城二陈。其渐染者多,其志趣嗜好,举天下之美,无以易乎桐城姚氏者也。

当乾隆中叶,海内魁儒畸士,崇尚鸿博,繁称旁证,考核一字,累数千言不能休,别立帜志,名曰“汉学”,深摈有宋诸子义理之说,以为不足复存。其为文芜杂寡要。先生独排众议,以为义理、考据、辞章,三者不可偏废。必义理为质,而后文有所附,考据有所归,一编之内,唯此尤兢兢。当时孤立无助,传之五六十年,近世学子,稍稍诵其文,承用其说。道之废兴,亦各有时,其命也欤哉?

欧阳生名勋,字子和,殁于咸丰五年三月,年二十有几。其文若诗,清缜喜往复,亦时有乱离之慨。庄周云:“闻人足音跫然而喜,而况昆弟亲戚之謦欬其侧乎!”余之不闻桐城诸老之謦欬也久矣,观生之为,则岂直足音而已!故为之序,以塞小岑之悲,亦以见文章与世变相因,俾后人得以考览焉。

[注]襢,同“禅”,传授。  跫(qióng)然:形容脚步声。

謦欬(qǐng kài):咳嗽声,引申为谈笑。

1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是    

A.三子既通儒硕             望:名望

B.笃好而不                厌:满足

C.无以乎桐城姚氏者也       易:容易

D.而后有所附               文:文采

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是    

A.天下之文章,在桐城乎     孰能讥之乎

B.各所得传授徒             蹈其背出血

C.违此又何求               与其身也,耻师焉

D.道废兴,亦各有时         一羽不举,为不用力焉

3.以下各组句子中,全都能够表现姚鼎学术成就影响的一组是    

善为古文辞    天下之文章,其在桐城乎    各以所得传授徒友,往往不绝

称述其术,笃好而不厌      举天下之美,无以易乎桐城姚氏者也

独排众议,以为义理、考据、辞章,三者不可偏废

A.①③④    B.②④⑥    C.①③⑤    D.②④⑤

4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是    

A.文中对桐城派代表人物,特别是姚鼎,表现出崇敬之情,进一步肯定了姚鼎“义理、考据、辞章三者不可偏废”的文学思想。

B.作者曾经对湖南没有人学习姚鼎的文章感到奇怪,后来获知一些人喜欢并学习姚鼎,而这些人中最优秀的是作者朋友之子欧阳勋。

C.文章虽然是为欧阳生文集作的序,但对该文集着笔不多,更多是介绍了姚鼎之后桐城派的衍演发展、流传分布和主要成员。

D.文章指出桐城派延绵而有生命力的原因,张扬了桐城派的思想,揭示了文学发展的客观规律,颇有现实意义。

    卷(96分)

三、(18分)

5.将文言文(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)殿舍不成,吾所留心,卿推之何?(3分)

(2)吴频岁称兵,寇乱边境,而犹案甲养士,未果寻致讨者,诚以百姓疲劳故也。(5分)

6.把文言文材料(二)中画横线的句子翻译成现代汉语。10分

(1)自以为守其邑先正之法,襢之后进,义无所让也。 3分

(2)考核一字,累数千言不能休,别立帜志,名曰“汉学”。 4分

(3)其文若诗,清缜喜往复,亦时有乱离之慨。 3分

 

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阅读下面的文言文,完成后面目。

卫臻字公振,陈留襄邑人也。父兹,有大节,不应三公之辟。太祖之初至陈留,兹曰:“平天下者,必此人也。”太祖亦异之,数诣兹议大事。从讨董卓,战于荥阳而卒。太祖每涉郡境,辄遣使祠焉。

    会奉诏命,聘贵人于魏,因表留臻参丞相军事。追录臻父旧勋,赐爵关内侯,转为户曹掾。文帝即王位,为散骑常侍。及践阼,封安国亭侯。帝幸广陵,行中领军,从。征东大将军曹休表得降贼辞:“孙权已在濡须口。”臻曰:“权恃长江,未敢抗衡,此必畏怖伪辞耳。”考核降者,果守将诈所作也。 

明帝即位,进封康乡侯,加侍中。诸葛亮寇天水,臻奏:“宜遣奇兵入散关,绝其粮道。”乃以臻为征蜀将军,节督诸军事,到长安,亮退。还,复职,加光禄大夫。是时,帝方隆意于殿舍,臻切深。及殿中监擅收兰台令史,臻奏案之。诏曰:“殿舍不成,吾所留心,卿推之何?”臻上疏曰:“古制侵官之法,非恶其勤事也,诚以所益者小,所堕者大也。臣每察校事,类皆如此,惧群司将遂越职,以至陵迟矣。”

幽州刺史毋丘俭上疏曰:“陛下即位已来,未有可书,吴、蜀恃险,未可卒平,聊可以此方无用之士克定辽东。”臻曰:“俭所陈皆战国细术,非王者之事也。吴频岁称兵,寇乱边境,而犹案甲养士,未果寻致讨者,诚以百姓疲劳故也。且渊生长海表,相承三世,外抚戎夷,内修战射,而俭欲以偏军长驱,朝至夕卷,知其妄矣。”俭行,军遂不利。

后迁为司空,徙司徒。正始中,进爵长垣侯,邑千户,封一子列侯。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是    

A辄遣使           祠:祭拜

B节督诸军事         假:假借

C臻数             切:纠正缺点

D而犹甲养士         案:通“按”,压住

2.下列加点词的意义和用法完全相同的一组是    

A战于荥阳                   青,取之于蓝,青于蓝

B帝方隆意殿舍                 访风景崇阿

C诚以益者小,所堕者大也       向之欣,俯仰之间,已为陈迹

D偏军长驱                   举所佩玉玦示之者三

3.以下各组句子中,全都能够表现卫臻有谋略的一组是    

平天下者,必此人也   此必畏怖伪辞耳  宜遣奇兵入散关,绝其粮道

古制侵官之法,非恶其勤事也  俭所陈皆战国细术,非王者之事也

欲以偏军长驱,朝至夕卷,知其妄矣

A①③⑤        B②④⑥       C①④⑤      D②③⑥

4.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是    

A卫臻,字公振,陈留襄邑人,因其父卫兹随曹操战死而受到曹操器重。曹丕继任魏王后任命卫臻为散骑常侍;称帝后又封卫臻为安国亭侯。

B征东大将军曹休给曹丕送来表章,说得到了吴军降将的口供,称孙权已经来到濡须口,卫臻认为一定是敌军因害怕而散布的谣言。

C卫臻将殿中监擅自拘留了兰台令史这件事上奏明帝,明帝认为当初卫臻反对建造宫殿,自己已经收心,卫臻不应再管殿中监这件事。

D毋丘俭上疏明帝说不如姑且用国中闲置的兵力,前去克定辽东,卫臻认为东吴连年举兵,进犯边境,应该寻找机会平定东吴而不是克定辽东。

 

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