Question

文言文阅读：（本大题共有4小题，每小题3分，共12分）

南宫生，吴人，伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资。逮壮，见天下乱，思自树功业，乃谢酒徒，去学兵，得风后《握奇》阵法。将北走中原，从豪杰计事。会道梗，周流无所合。遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，搜览瑰怪；渡浙江，泛太湖而归。家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车数十辆。生亦善交，无贵贱皆倾身与相接。

有二将军，恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮。或曰：“彼酗不可近也！”生笑曰：“使酒人乌能勇？吾将柔之矣！”即命驾往。坐上座，为语古贤将事。其人竦听，据樽下拜，起为寿，至罢会，无失仪。

其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。他日见生独骑出，从健儿带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔，当中道进，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦，介客诣生谢，请结欢。生能以气服人类如此。性抗直多辩，好箴切友过。有忤己，则面数之无留怨。与人论议，援事析理，众终莫能折。

时藩府数用兵，生私策其成败，多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。 家虽以贫，然喜交如故，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋，延誉上下所知。有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终隐其德不言。故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先^[注]，而贤过之。

[注]：楼君卿，即楼护，汉代御史大夫，有信义；原巨先，即原涉，汉代人，有气节。

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）

A．吾将柔之矣                       柔：使……温和

B．目慑生而起                       慑：威慑

C．逮壮，见天下乱，思自树功业        逮：到、等到

D．故人皆多生                      多：议论

2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．乃谢酒徒，去学兵             今其智乃反不能及

B．家居以气节闻，衣冠慕之       木欣欣以向荣

C．使酒人乌能勇？吾将柔之矣     爱其子，择师而教之

D．有忤己，则面数之无留怨       于其身也，则耻师焉，惑矣。

3.以下句子分别编为四组，能够说明“故人皆多生，谓似楼君卿，原巨先，而贤过之”的理由的一组是（    ）

①家居以气节闻，衣冠慕之。   ②生故缓辔，当中道进，不少避。

③或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。  ④有忤己，则面数之无留怨。

⑤四方游士至吴者，必与周旋，延誉上下所知。

⑥有丧疾不能葬疗者，为请诸公间营具之。

A．②③⑥   B．①③⑤   C．③⑤⑥     D．②④⑥

4.下列有关原文内容的叙述与分析，不正确的一项是（    ）

A．文章用生动的笔法，选取典型事例，通过描写与两位将军的交往，表现了南宫生正直不屈的精神。

B．南宫生本是富家子弟，但任侠好义，周养宾客，又善击剑骑马，精通兵法，一生建立了很多功业。

C．南宫生性格坦率耿直，善于辩论，朋友有过错，他喜欢批评规劝，有违背自己的，就当面数落他们。

D．藩府屡次用兵，南宫生私下推测他的成功与失败，常常言中。后来藩府想招募他到帐下，他没有去。

5.把文言文阅读材料中加横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。（共10分）

（1） 他日见生独骑出，从健儿带刀策马踵生后，若将肆暴者。（4分）

（2） 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（3分）

（3） 顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（3分）

Answer

1.D

2.C

3.C

4.B

5.

⑴ 有一天他见到南宫生独自骑马外出，就率领着兵卒带着刀打马跟在南宫生后面，好像要动用暴力的样子。（从、踵、若、肆暴各1分。）

⑵ 我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，写了这篇《师说》来赠送给他。（嘉、道、贻各1分。）

（3）过了一会，浓烟火光布满天空，烧死淹死的人马非常多。（顷、张、“人马烧溺死者”定语后置各1分）。

【解析】

1.针对文言实词，要着眼于全篇，根据文意去感悟。多关注那些文言文中出现频率高的、教材中常涉及的实词。最后要结合语境判断，而非单纯“字典式”释义。方法上应积累典型句，建立储备库；因文定义，结合语境解释；语法分析，依据成分推词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.本题考查的是虚词的意义和用法。“意义”指的是在文中的意思，该词的具体解释。“用法”指的是该词在语境中的词性及活用现象，结合语境加以判断就显得尤为重要。答案是C项，都是第三人称代词，他，他们。 A项，于是，就/却，竟然；B项，凭借/相当于而，表修饰；D．表假设/转折。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.解答此题，要紧扣题干中“理由”二字，对题中提供的六句话逐一审查，确定它们是否合乎这一要求。方法是整体阅读，明确基本信息和内容。依据题干的要求，带着问题去理解、辨析，然后对选项逐一排除，去伪存真，剔除迷惑之处。题中C项人们的评价是由最后一段记述的事件而得出的结论。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

4.题型为选择题，往往分别从四个方面对文章进行分析解读，要求判断正误。．设错点都是微小的细节。这类题目的错误选项，往往是在大体正确的文意概括分析中，夹杂一些不正确的干扰表述。可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以确定正误。B项中“一生建立了很多功业”错误，文中没写南宫生建立功业。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.文言翻译直译为主、意译为辅。要将原文中的字字句句落实到译文中。要做到译出原文用词造句的特点，甚至表达方式上也要求与原文保持一致，就要综合运用各种文言知识，对文句的关键点进行分析。在直译无法进行,或不能准确地传达原意的时候,可以采用意译。（1） 句中“从”使动，使……跟从。“踵”，脚后跟，这里指“跟在后面”。“肆暴”，动用暴力。（2）句中“嘉”，赞许。“道”， 风尚。“贻”， 赠送。（3）句中，“顷之”， 过了一会。“张”， 布满。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。