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对联是中华民族的艺术瑰宝,可寄情,也可寓志。古人多用对联,在精炼的语言中品评古今...

对联是中华民族的艺术瑰宝,可寄情,也可寓志。古人多用对联,在精炼的语言中品评古今人物。

如:诸葛亮——上联:日月同悬出师表  下联:风云常护定军山

请根据以下提供的人物,补写下联。(6分)

烛之武——上联:三寸巧舌力挽狂澜纾国难    下联:                      

  轲——上联:身入狼邦壮志匹夫生死外   下联:                      

 

一番善辩 情荡衷肠罢干戈。 心存燕国萧寒易水古今流。 【解析】 试题分析: 这是一道对联题,此类试题的答题思路是: 首先要注意审题。话题式对联题虽然强调了开放性,但其给出的话题,又是确定开放空间的一个限度。所以,我们必须仔细审题,确定对联应涉及的内容,保证其内容在话题范围之内。如:在雅典奥运会上,我国体育健儿努力拼搏,获得金牌第二的好成绩,请以此为内容,拟写一副对联,字数在20字以内。此话题涵盖三个方面的内容:雅典奥运会、中国、胜利,所以,“海外创佳绩,国内添光辉”,海外、国内指代不明,是跑题的。 其次“大题小做”,拟写上联,并匹配下联。话题式对联题给出的话题一般都是比较抽象的概念,其涵盖面较广,如果就话题而论话题,难度较大。所以,我们可以采取“大题小做”的方式来进行。所谓“小”,就是具体、典型,我们可以寻找和这个话题相关的人、事、物,或者强调这个概念的功能、作用,以此为内容,衍生上联,再匹配下联。 如以“恒心”为话题,可想到有愚公移山、老妇磨杵的故事,可拟成以下对联: 愚公移山功在不舍,老妇磨杵成于永恒; 再次,疏通文句、检查结构、锤炼字词,增加对联的表现力。 话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此,拟写出对联之后,应检查文句是否通顺,上下联的词性、结构、平仄是否符合要求,所用文字是否精当等。 考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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汉字是音、形、义的结合体,每一个汉字往往都由几部分构成,如果把汉字拆开来理解,往往会收到独特效果。请仿照示例,作答。(4分)

例:

“碑”:卑微的石头 被赋予了神圣的使命 就执著地站立了一生。

劣:                                                           

选:                                                           

 

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阅读下面的文章,完成小题。

步云桥

麟溪镇北,有一株香樟,树冠朝着日光生长,亭亭如盖,把小镇轻轻揽在怀中

镇上四座桥。有一座叫“步云”。极美的名字。听起来好似有个撑了伞的女孩子,走呀走的,走在云朵里。

桥下有个院子。一个姓蔡的医生住在那里。蔡医生很温和。说话像个女子,细声细气的。打针的孩子都喜欢他。他的抽屉里,藏着五颜六色的水果糖。谁打针不哭谁就能得到奖赏。

蔡医生的妻子,听说是个悍妇。一头哈巴狗似的发卷,走起路来像一只企鹅。她开了个杂货店。她有时拧着蔡医生的耳朵,骂他是个贼。因为蔡医生的糖果,都是从家里偷出来的。

蔡医生只好认输。保证以后再也不敢了。可是下次我们去卫生院打预防针,他照例笑呵呵的,扔给我们一颗水果糖。

女孩子都迷恋蔡医生,有一天在一起打打闹闹,不知怎么秀芬突然脱口而出:我长大可不想嫁人。要是非嫁人不可,那就嫁给蔡医生这样的男人吧。大家都哄笑起来。笑完了眼睛都亮闪闪的,都盼着快点长大

那一年,我念五年级。走过步云桥,就是我们的小学校。每天清早,我背着书包从蔡医生家院门前经过。看见蔡医生拎着一把铝制洒水壶。海棠花开了,扑鼻的香气,怎么挡也挡不住。我看见蔡医生抬眼,立刻飞快地逃掉了。

下一次感冒发烧时,再触到蔡医生的目光时,症状似乎愈加严重了。蔡医生摸摸我的额头:“嗳,怎么这样烫,要用冰袋敷一敷呢。”说话间他拿起桌上的一只冰袋,贴在我的额头上。我心里暗暗祈祷,这病可要慢点好才好。

蔡医生的白大褂,看得见崭新的折痕。是他自己折的么?还是他的悍妻帮他折的。就是这样想想也令人妒忌。他的办公桌上,堆着一叠病例。我闻到一股好闻的来苏水。很多年以后,我一生病,这股味道就又回来了。

我后来知道蔡医生是一个书生,后来不知怎么研习医术。他在萝卜和自己的胳膊上扎针,成了卫生院的头牌医生。

他的名声很好。病人们爱找他看病,并不都是因为他医术高明。只是他的人这样温和,从不会对你凶一下。他就是对待脾气最暴躁的病人,也是笑嘻嘻的。

他这样好脾气的人,在小镇上是找不出第二个来的。他似乎对每个人都怀着歉意。别人朝他发火,他也不恼,别人就没法子对他发火了。

有一次蔡医生来学校给孩子们体检。孩子们个个兴高采烈的。只有我晕针,躲在桌子底下。他等到我最后一个从桌底下钻出来。他轻柔地说:“孩子,你转过头。就不会晕了。”我果然就没有晕。

他合上药箱,塞给我一颗水果糖。我推辞不要。他硬塞。我只好接过来。我想跟他道谢。他已经走出教室了。操场上空荡荡的。只剩下我一个人。可我好似比从前增添了勇气。我再也不是那个既胆怯又哀愁的小女孩了。

有一天我回到小镇,经过步云桥。看见蔡医生家的院子,院子里草木扶疏,不见人影。枇杷树结了果子,引来一群白头翁。要是蔡医生还在院子里浇花,我定是要走过去跟他打个招呼的。不管他记不记得,昔日里那些走在云朵里的女孩子。

(选文有删改)

1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是(4分)

A.文章从一棵香樟树写起,由树到桥,由桥到院,由院到人,这样安排行文思路,使文章衔接紧密,过渡自然。

B.“他轻柔地说:‘孩子,你转过头,就不会晕了。’我果然就没有晕。”此处描写生动形象地表现了蔡医生医术的高明。

C.“蔡医生的白大褂,看得见崭新的折痕”这样细致入微的观察,表现了“我”对蔡医生的在意与迷恋。

D.文章通过描绘几件与“蔡医生”有关的往事,表现了对天真浪漫,纯真无邪的少女时光的怀念。

E.文章语言繁华富丽,景物描写细腻生动,人物形象鲜明突出,字里行间流露出淡淡的哀愁。

2.文中的“蔡医生”是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(6分)

3.结合文章内容,分析加点词的妙处。(6分)

麟溪镇北,有一株香樟,树冠朝着日光生长,亭亭如盖,把小镇轻轻在怀中。(3分)

②笑完了眼睛都亮闪闪的,都盼着快点长大。(3分)

4.文章第四段对蔡医生妻子的细节描写,在文中有何作用?(6分)

 

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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分,任选6句)(6分)

               ,问苍茫大地,谁主沉浮?       (毛泽东《沁园春长沙》)

               ,壮士一去兮不复还!           (司马迁《史记荆轲刺秦王》)

③撑一支长篙,                                     (徐志摩《再别康桥》)

④君子坦荡荡,                                     (《论语》)

⑤荆轲和而歌,                ,士皆垂泪涕泣。     (司马迁《史记荆轲刺秦王》)

⑥指点江山,激扬文字,                             (毛泽东《沁园春长沙》)

⑦她静默地远了,远了,               ,走尽这雨巷。 (戴望舒《雨巷》)

⑧无丝竹之乱耳,                                   (刘禹锡《陋室铭》)

 

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阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)

田园杂兴

沈谨学

树林延暝色,日落原野晚。

飞鸟各就栖,我亦荷锄返。

酌酒茅檐下,披襟以自远。

不惜四体勤,所幸饥寒免。

1.简要分析这首诗表达了诗人哪些思想情感。(4分)

2.赏析“树林延暝色”中“延”字的使用之妙。(4分)

 

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阅读下面的文言文,完成小题

太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。诚能得樊将军首,与燕督亢之地图,奉献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”

荆轲知太子不忍,遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓矣。父母宗族,皆为戮没。今闻樊将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,计不知出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,报将军之仇者,何如?”於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦王,秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣之日夜切齿拊心也,乃今得闻教!”遂自刎。

太子闻之,驰往,伏尸哭,极哀。既已,不可奈何,乃遂盛樊於期之首,函封之。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A计不知所出耳 顾:只是,不过

B.秦之遇将军,可谓矣。  深:刻毒

C.今闻将军之首 购:重金征求

D.樊将军以穷困来归丹 穷困:生活贫穷

2.下列加点词的意义和用法不同的一项是

A.夜缒 伏尸

B.顾计不知出耳 君之知也

C人之力而敝之 不如善遇之

D遂私见樊於期 项伯夜驰之沛公军

3.下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是

例句:项伯杀人,臣

A.太子

B.沛公旦日百余骑来见项王

C.吾得事之

D.越国以鄙

4.把文中划线句子及课外选句翻译成现代汉语。(8分)

1)然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。(3分)

2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(5分)

 

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