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阅读下面的文字,根据要求作文(50分) 21、人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着...

阅读下面的文字,根据要求作文(50分)

21、人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观览窗外的美景、奇景,并不是多么了不得的事,关键是我们不能错过预定的到站。没错过,抓住了;错过,溜走了——这正是人生的经纬线。有些错过的,就永远错过了,但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果,终将能从怅惘中升华出省悟,乃至于酿出诗意与哲理,你的生命或许反而更有深度,你的心灵或许反而更添光彩。

其实,每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切地感受。通过记叙一件“错过”的事,诠释你对“错过”的理解。

要求:以“错过”为题;立意自定写成记叙文;不少于700字

 

错过 对不起没有发现你,在你最美丽的时候。 【壹】 当她再次发现它的时候,花已经开败。盛放过后的枯黄熟练地爬上了原本无瑕的白色花瓣,并且很快就遮据了它本应有的色泽。 她望着手中的它,依然可以算是花,不过方才的妖艳和盛姿早已荡然无存,有的只是盛放过后,即将终结前苟延残喘般的浓郁的衰竭和淡淡的破败。 “错过了?”她有些发愣。 你就这样结束了?让我就这么轻而易举地和你积蓄了一生过后奢华的绽放失之交臂了吗?我就这么理所当然地错过了你的美丽而只能在此欣赏你的破败和衰亡吗? 不。她回答得很决然,但是没有任何底气。 “放心吧,就出去两天。就两天怎么会错过花期呢?”可为什么终究还是错过了呢? 【贰】 花开败后的几天,叶也就跟着枯萎了。这下怕是真的结束了。 她并没有把它扔掉。理由很简单,她不甘。 “你为什么不愿多等几天呢?两天,只需两天,我就不会错过了。为什么你就如此决绝地要让我错过你的美丽呢?”她麻木地望着窗前那一片枯黄,无来由地喃喃自语。现在已经不能不能算是花了吧? 其实,她也知道这样的责备无济于事。毕竟是她心中那游离的侥幸和徘徊成了她错失了一次目睹生命盛绽机会的导火索。于它,也只是选择在一个无人的时刻尽显它的华姿而已。无罪,亦无过。其实于她也并没有什么过错,只是错过了,而已。 对不起没有发现你,在你最美丽的时候。 【叁】 直到现在她也一直会想起它。很累。 她知道,如果仅仅因为错过了一盆花的绽放便看破世俗,未免有些虚假得过分。但待她细细盘算过一番后,却赫然发现她真的错过了很多,过去,现在,抑或是将来。一次回答问题的机会,一次得奖的机会,一场花开,一片飘雪,离别,丧失…… 很多。算到后来连她自己都有些后怕了。 因为懒惰,因为不舍,因为侥幸,因为种种的种种,酿成了唯一的悲剧:错过。 于是她又不禁地说:“你们为什么不等我……”可刚说到一半,连她自己也笑了。机会又怎会等人呢?如果会,又怎会错失,怎会显得如此宝贵呢? 机会很多,但错过的怕是更多。 【肆】 事情到这儿怕是已经快结束了吧! 或许不久后,她便会忘了这盆与她失之交臂但如今早已死去的花。她也依旧会错过很多或是开心或是不开心的事情,然后一个人埋怨。但是依旧会错过。 错过怕是不可避免。在最美丽的时候离开,但却给了你一次欣赏的机会。不过欣赏的不再是它的雄姿,而是破败,是它的破败,也是你的破败。 好吧。不过至少她知道:“我不愿再错过。” 对不起没有发现你,在你最美丽的时候。 【尾声】 如何才能让你发现我,在我最美丽的时候? 【解析】 试题分析:这是一篇带有浓厚哲理色彩的话题作文题。审题时,可根据材料中的内容筛选出有价值的信息构思立意。把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。人的一生总会有许多错过。一次误会,也许就错过了一段真挚的友谊,一个小小的疏忽,也许就错过了不会再来的机遇。一次次的错过,造成了人生一次次的缺憾,但也磨炼了人生,成就了人生别样的美丽。其实,每一次错过,都可以演绎成一段精彩的故事,可由此生发开去,编故事,写议论文等等。当然,写作时应紧扣话题,对一次次的错过进行理性的思考,描写出自己对生命的独特体验和真切感受。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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在刚结束的新余一中第42届田径运动会上,入场运动员步伐矫健,口号响亮;赛场运动员奋勇争先,努力拼搏。每一位同学们都感受了体育的魅力,享受了体育运动带来的快乐。请运用《包身工》里的场面描写方法,描写一个运动会比赛场面。

要求:⑴运用点面结合的手法;⑵运用两种修辞手法;⑶不少于200字。

 

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阅读下面文字,完成后面(21分)

汉语吃了英语的“醋”

目前,英语学习日渐低龄化似乎已是一件见惯不怪的事情,类似“学好英语,不能让孩子输在起跑线上”的言论被众多家长认可。近日,语文出版社社长、教育部原新闻发言人王旭明通过微博呼吁:“取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语!”此言一出,一石惊起千层浪,社会各界议论纷纷。

“小时候我在农村长大,当时没有条件学英语,导致最终高考时只能选择上大专。所以我知道英语有多重要,我当然会让我的孩子从小学习英语,不能让他重蹈我的覆辙。”一个五年级学生的家长这样说。持有类似让孩子从“起跑线”便开始学习英语观点的家长确实不少。

对“取消英语课”意见持反对观点的家长认为,这种“一竿子打死”的做法不靠谱。汉语是母语,平时应用相当普遍。相比而言,孩子的英语学习缺少良好的语言环境。况且幼儿阶段是培养语言能力的最佳时期,如果小学取消英语课,势必错过了这个时期。

北京师范大学文学院的刁晏斌教授说:“我不太认同王社长的观点。就逻辑关系来说,是为了‘救救汉语’而倡议取消小学英语课的,这其实是把母语保护与英语教育在一定程度上对立起来了。”

另一些家长则对“取消英语课”观点表示支持。“现在全民学英语,而很多孩子毕业后根本用不上,从而造成了经济和精力的双重浪费。”一位家长说。大学生梁伟有些无奈地说:“因为父母很重视,因为英语对于升学考试很重要,所以作为学生的我们并没有太多的选择余地。”新东方创始人俞敏洪也表示,英语教育完全可以从初中开始,现在小学生可以把更多的精力投入到汉语当中。

据悉,目前在我国高等院校中,已开设英语本科专业的占高校总数的774%,而开设汉语言文学本科专业的院校数量比之少347所。我们不禁要问,难道我们世世代代所使用的汉语真的变得无足轻重了?汉语和英语真的到了水火不相融的地步?

对于这一问题,不能匆忙地下结论。刁晏斌教授认为,出现当前的局面原因很复杂。一方面,英语作为实际上的国际通用语言,其使用频率和流通程度越来越高,不可避免地会对其他国家和民族的语言产生一定的影响。另一方面,汉语使用也确实存在一些问题。我们应该重视、认真对待、设法解决这些具体问题,但没有必要如临大敌,吃英语的“醋”。

华东师范大学李明洁教授认为,一个国家民众的多语多言能力越强,越表明这个国家文化和谐、开放自信。一方面,英语的国际影响应该得到客观的承认和重视,另一方面,我们对自己的伟大的母语应该有自信,能够兼容并蓄的语言才是真正伟大的语言。

在刚刚过去的2013年,从汉字“简繁之争”到《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》的引人瞩目,再到之前公布的《通用规范汉字表》,“母语保护”这4个字进入民众的视野。

所谓“保护”,主要的工作应该是“维护”,即维护母语的健康发展,使之能更好地为全体人民服务。一个开放的社会,它的语言必然也是开放的,其具体表现就是吸纳更多的外来语言成分,并且在一定程度上产生交融。把当今汉语中存在的诸多问题都归因于英语的“入侵”,这显然有失全面和客观。英语不是“敌人”。实际上,汉语发展到今天,在一定程度上也是对不同民族语言吸收、融合的结果,其中就包括近代以来在不同阶段对英语的吸收与融合。

当然,我们每个人以汉语为母语的人都应具有母语保护意识和自觉,但李明洁教授同时指出:“‘保护母语’的意识十分可贵,但是也要注意过犹不及。对待汉语教学,既要有热诚的态度,又要有科学的认识,不宜情绪化和行政化。”

(选自《人民日报》海外版,有删改)

1.请分条概括“是否取消英语课”争议双方各自的理由(6分)

2.怎样理解文章结尾所说的“情绪化”和“行政化”?联系全文简要分析。(4分)

3.在保护母语方面,这篇文章给你哪些启示?(7分)

4.下列对文章内容的分析和概括,最恰当的两项是(    )(4分)

A.小学开设英语课已经成为一种普遍现象,但不是所有家长都对此表示认同。新东方创始人俞敏洪也表示,过早开设英语课是完全没有必要的。

B.对于学生来说,父母的重视使他们对英语学习只能被动地接受,即使很多孩子毕业后因缺少使用机会而造成精力的浪费。

C.李明洁教授认为,衡量一个国家是否自信开放、文化和谐的一个标志,就是民众的多语多言能力的强弱,多开设几门语言对学生和文化传承有益无害。

D.本文语言平实流畅,叙述与议论相结合,作者通过多方面的调查来揭示问题,对解决问题提出了自己的看法。

E.实际上英语已经在一定程度上被我们的母语所吸收融合,这也是使汉语能更好地为人民服务,更健康发展的驱动力。

 

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古诗文默写填空。(8分)

(1) 携来百侣曾游,        恰同学少年,风华正茂,书生意气,         。(毛泽东沁园春·长沙》)

(2)她飘过,像梦一般的,         。(戴望舒雨巷》)

(3)寻梦撑一支长篙,         满载一船星辉        。(徐志摩再别康桥》)

(4)复为慷慨羽声        发尽上指冠。(《荆轲刺秦王》)

(5)真的猛士,               。(鲁迅记念刘和珍》)

 

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阅读下面的这首唐诗,然后回答问题。(8分)

长安夜雨    薛逢①

滞雨通宵又彻明,百忧如草雨中生。

心关桂玉②天难晓,运落风波梦亦惊。

压树早鸦飞不散,到窗寒鼓湿无声。

当年志气俱消尽,白发新添四五茎。

【注】①薛逢,字陶臣,历侍御史、尚书郎。因恃才傲物,屡忤权贵,仕途颇不得意。②桂玉:喻昂贵的柴米。

1.本诗以“忧”贯穿全诗,作者的忧愁具体包含了哪些内容?4分

2.作者在首联中是怎么表现自己的百忧缠心?4分

 

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阅读下面的文言文,完成后面题。(每小题3分,共9分)

袁崇焕,字元素,东莞人。万历四十七年进士。授邵武知县。为人慷慨胆略,好谈兵。遇老校退卒,辄与论塞上事,晓其塞情形,以边才自许。

天启二年正月,御史侯恂请破格用之,遂擢兵部职方主事。无何,广宁师溃,廷议扼山海关,崇焕即单骑出阅关内外。部中失袁主事,讶之,家人亦莫知所往。已,还朝,具言关上形势。曰:“予我军马钱谷,我一人足守此。”廷臣益称其才,遂超擢佥事,监关外军,发帑金二十万,招募。

寻令赴前屯安置辽人之失业者,崇焕即夜行荆棘虎豹中,以四鼓入城,将士莫不壮其胆。在晋深倚重之,然崇焕在晋无远略,不尽遵其令。

十三山难民十余万,久困不能出。大学士孙承宗行边,崇焕请“将五千人驻宁远,以壮十三山势,别遣骁将救之。宁远去山二百里,便则进据锦州,否则退守宁远,奈何委十万人置度外?”承宗谋于总督王象乾。象乾以关上军方丧气,议发插部护关者三千人往。承宗以为然,告在晋。在晋竟不能救,众遂没,脱归者仅六千人而已。及承宗驳重城议,集将吏谋所守。阎鸣泰主觉华,崇焕主宁远,在晋及张应吾、邢慎言持不可,承宗竟主崇焕议。已,承宗镇关门,益倚崇焕。崇焕内拊军民,外饬边备,劳绩大著。崇焕尝核虚伍,立斩一校。承宗怒曰:“监军可专杀耶?”崇焕顿首谢,其果于用法类此。

崇焕初议和,中朝不知。及奏报,优旨许之,后以为非计,频旨戒谕。崇焕欲藉是修故疆,持愈力。而朝鲜及文龙被兵,言官因谓和议所致。文龙既死甫逾三月,大清兵数十万分道入龙井关、大安口。崇焕甫闻变即千里赴救,自谓有功无罪,然都人骤遭兵怨,谤纷起,谓崇焕纵敌拥兵。朝士因前通和议,诬其引敌胁和,将为城下之盟。帝颇闻之,不能无惑。会我大清设间,谓崇焕密有成约,令所获宦官知之,阴纵使去。其人奔告于帝,帝信之不疑。十二月朔,再召对,遂缚下诏狱。法司坐崇焕谋叛,三年八月。遂磔崇焕于市。兄弟妻子流三千里,籍其家。崇焕无子,家亦无余赀,天下冤之。

(节选自《明史·袁崇焕传》

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(   

A.为人慷慨负胆略 负:具有        B.晓其厄塞情形 厄:控制

C.发帑金二十万,俾招募 俾:使    D.然崇焕薄在晋无远略 薄:轻视

2.下列句子全都表现袁崇焕“负胆略”有“边才”的一组是(   

予我军马钱谷,我一人足守此   将五千人驻宁远,以壮十三山势

十三山难民十余万,久困不能出 崇焕即单骑出阅关内外

议发插部护关者三千人往       崇焕内拊军民,外饬边备

A.①③⑤      B.④⑤⑥      C.②④⑥    D①②③

3.以下对原文的叙述与分析,不正确的一项是(   

A.袁崇焕为人正气有胆量,好谈兵,有边才。他动不动和退役老校谈边塞之事,他曾单骑出关了解关内外形势,返回朝廷时,能将塞外之事详细地汇报。

B.袁崇焕注意安抚军民,整顿边防,敢于果断执法。崇焕在关门,内抚军民,外整边防,曾查核到虚报名额的队伍,立刻斩杀一个校官,此事还惹怒了孙承宗。

C.袁崇焕与清廷议和,朝廷不许,但他坚持有力。他最初本想借议和兴复原来明廷失去的疆域,所以提议和大清议和,朝廷频频降旨劝阻禁止。

D.袁崇焕擅杀文龙,招致祸患,不幸身亡。毛文龙死后,清军大举入关,又使计策使皇帝对袁崇焕产生怀疑,最终崇焕被处死。

4.把下列句子翻译成现代汉语。(12分)

所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

(2)会我大清设间,谓崇焕密有成约,令所获宦官知之,阴纵使去。

(3 兄弟妻子流三千里,籍其家。崇焕无子,家亦无余赀,天下冤之。

 

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