Question

课内文言文阅读（20分）

阅读下面的文字，完成文后题目。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

1.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（3分）（  ）

A．备他盗之出入与非常也    非常：意外的变故      B．距关，毋内诸侯   内：接纳

C．籍吏民，封府库   籍：登记，造册               D．不如因善遇之   遇：相逢，会面

2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（  ）

A．①私见张良，具告以事              ②具以沛公言报项王

B．①项伯乃夜驰之沛公军              ②度我至军中，公乃入

C．①良曰：“长于臣。”                ②樊哙覆其盾于地

D．①沛公默然                        ②然不自意能先入关破秦

3.下列语句编成四组，全部表现项伯“重义气，少谋略”的一项是（3分）（  ）

①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去 ②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 ③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 ④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤至军中，具以沛公言报项王 ⑥今人有大功而击之，不义也

A．②③⑥  B．①③④          C．②④⑤   D．①⑤⑥

4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）（  ）

A．项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。

B．刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。

C．从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。

D．节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

5.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（7分）

（1）沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”（3分）

（2）沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。（4分）

Answer

1.D

2.A

3.D

4.B

5.（1）刘邦沉默一会儿，说：“本来就比不上。怎么应付这件事呢？”

沛公不先攻破关中，您怎么敢进来呢？现在人家有大功，却要攻打他，这是不讲信义。

【解析】

1.

试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。由上文“因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。”“遇”，应为“款待，对待”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。A项，“以”后面加的是名词，都是介词，把。B项，“乃”：用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等，①副词，于是；②副词，才。C项，“于”：是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。2．放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。3．放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例如： 或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）。①介词，表比较；②介词，表处所。D项，“然”：①形容词词尾；②连词，表转折。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题主要考查对人物形象的掌握。审题很重要，从题干可以知道对象是项伯，特点是重义气、少谋略，表现的方式可以是直接，也即本人的言行（即可排除别人的评价，别人的事情），也可以是间接的，即别人对他的评价。采取排除的办法，②表现张良的谋略；③是张良与项伯交往的缘由；④是刘邦的话。排除这三项即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。B项，“表现了他处变不惊”说法不当，文章中有“沛公大惊”一语。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“默然”译为沉默的样子，“固”译为本来、原本，“为之奈何”固定用法，译为怎么应付这件事。（2）“岂”译为怎么，“而”表示转折，译为然而、却，“义”词类活用，译为讲信义。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。