请根据丰子恺先生的《姊妹》这幅画，围绕“读”描写一个场景。（5分）
要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③不超过80字。
阅读下面的文字，请概括主要信息。（不超过40字）（4分）
近日，大校军官刘声东因思念过世不久的母亲，夜不成眠，写成了祭文《妈妈》。此文一出，很短时间就被网民转载上千万次。他为母子深情能得到如此多的共鸣倍感欣慰。有人认为五六十岁的人可能会重孝心，那些“80后”“90后”“00后”慢慢就不懂孝了。经过这次不经意的“民意测评”，发现跟帖点赞的不少是年轻人，让人们对年轻一代的孩子充满信心。空间的距离、时间的相隔会让子女想起父母的次数少一些，但往往越是远离、久别越是想念。对传统文化的生命力不要怀疑，更不要从怀疑进入到冷漠，从而否定。
将下列句子依次填入下面一段文字的横线处，排列最恰当的语序是（只填序号）（3分）
人类文明的发展是一个发现知识、积累知识、运用知识的过程。______ ______ ______ ________ _______ ________
①技术性知识对经济发展非常重要，但人类毕竟不是工具，而是目的本身
②今天，延续人类文明急迫地需要技术性知识和非技术性知识发挥协同作用
③知识大体有两类：一类是技术性知识，另一类是非技术性知识
④非技术性知识体现人的本质、尊严和价值
⑤知识不仅能使人类富裕，而且能使人类智慧和快乐
⑥因为知识不仅造福人类，更重要的是能够保护人类，给人类以安全感
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）三岁为妇，靡室劳矣；_____，靡有朝矣。 （《诗经·氓》）
（2）仰观宇宙之大，________，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
（3）渔舟唱晚，_______；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 （王勃《滕王阁序》）
（4）_________，枯松倒挂倚绝壁。 （李白《蜀道难》）
（5）______，羽化而登仙。 （苏轼《赤壁赋》）
（6）元嘉草草，封狼居胥，_______。 （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
阅读下面一首唐诗，回答问题。（8分）
去 蜀
杜 甫
五载客蜀郡①， 一年居梓州。
如何②关塞阻， 转作潇湘游。
万事已黄发， 残生随白鸥。
安危大臣在， 不必泪长流。
【注】①蜀郡，成都。②如何，岂料。
1.简要分析“白鸥”意象的作用。（4分）
2.“安危大臣在，不必泪长流”表达了诗人怎样的情感?（4分）
阅读下面的文言文，完成后面题目。
吕诲，字献可，开封人。祖端，相太宗、真宗。诲性纯厚，家居力学，不妄与人交。进士登第，由屯田员外郎为殿中侍御史。时廷臣多上章讦人罪，诲言：“谏官许风闻言事，盖欲广采纳以补阙政。苟非职分，是为侵官。今乃诋斥平生，暴扬暧昧，刻薄之态浸以成风，请下诏惩革。”枢密副使程戡结贵幸，致位政地，诲疏其过，以宣徽使判延州。复上言：“戡以非才罢，不宜更委边任；宣徽使地高位重，非戡所当得也。”兖国公主薄其夫，夜开禁门入诉。诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之。
英宗不豫，诲请皇太后日命大臣一员，与淮阳王视进药饵。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意，数间谍东朝，播为恶言，内外汹惧。诲上两宫书，开陈大义，词旨深切，多人所难言者。帝疾小愈，屡言乞亲万几。太后归政，诲言于帝曰：“后辅佐先帝历年，阅天下事多矣。事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。”遂论守忠平生罪恶，并其党史昭锡窜之南方。
神宗立，拜御史中丞。王安石执政，时多谓得人。诲言其不通时事，大用之，则非所宜。遂上疏曰：“安石外示朴野，中藏巧诈，陛下悦其才辨而委任之。安石初无远略，惟务改作立异，罔上欺下，文言饰非，误天下苍生，必斯人也；如久居庙堂，必无安静之理。”帝方注倚安石，还其章。诲求去，乃出诲知邓州。诲之将有言也，司马光劝止之，诲曰：“安石虽有时名，然好执偏见，轻信奸回，喜人佞己。听其言则美，施于用则疏；置诸宰辅，天下必受其祸。且上新嗣位，所与朝夕图议者，二三执政而已，苟非其人，将败国事。此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶?”诲既斥，安石益横。
诲三居言责，皆以弹奏大臣而去，一时推其鲠直。居病困，犹旦夕愤叹，以天下事为忧。既革[注]，司马光往省之，至则目已瞑。闻光哭，蹶然而起，张目强视曰：“天下事尚可为，君实勉之。”光曰：“更有以见属乎?”曰：“无有。”遂卒，年五十八，海内闻者痛惜之。诏赠通议大夫。
（节选自《宋史》卷三百二十一，列传第八十）
【注】革：通“亟”，病重。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．家居力学，不妄与人交 妄：随便
B．兖国公主薄其夫 薄：浅薄
C．惟务改作立异，罔上欺下 务：追求
D．听其言则美，施于用则疏 美：完善
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．今乃诋斥平生，暴扬暧昧 B．词旨深切，多人所难言者。
悉使羸兵负草填之，骑乃得过 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑
C．且上新嗣位，所与朝夕图议者 D．闻光哭，蹶然而起
有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。” 方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
3.以下六句话分别编为四组，全部直接体现吕诲“鲠直”的一组是（ ）
①苟非职分，是为侵官 ②诲请并劾阍吏，且治主第宦者罪，悉逐之
③后辅佐先帝历年，阅天下事多矣 ④海言其不通时事，大用之，则非所宜
⑤置诸宰辅，天下必受其祸 ⑥天下事尚可为，君实勉之
A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥
4.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．吕诲任殿中侍御史，当时许多朝廷大臣上书揭发别人的罪过；吕诲认为谏官以外的人这样做就是侵权，请求皇帝下诏惩办革除。
B．英宗生病时，任守忠多次离间皇帝与太后的关系，吕诲上书两宫，申明大义；太后归还政权，皇帝将任守忠及其同党放逐南方。
C．吕诲认为王安石外表纯朴，内心狡诈，只会标新立异，欺上瞒下，将来会贻误天下；皇帝正倚重王安石，就退回了王安石的奏章。
D．吕诲三次被贬出朝廷都是因弹劾大臣；病重后司马光前去探望，吕诲本已瞑目，听到哭声强睁眼睛嘱托司马光要为国事而努力。
5.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）事之大者，宜咨访然后行，示弗敢专。（3分）
（2）此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顾可缓耶?（3分）
（3）居病困，犹旦夕愤叹，以天下事为忧。（4分）
