Question

阅读下面的文字，完成各题。（25分）

飞翔的帽子

李 显

星期天早上，天很冷，13岁的安德烈让妈妈带他去教堂，他要去问神父一个问题。

劳拉夫人把儿子安德烈抱上轮椅，给他戴上一顶新买的红色保暖帽，推着轮椅，顶着寒风，去了教堂。

到了教堂，安德烈一个人滑动轮椅，进了神父的房间。

没多久，安德烈出来了，劳拉夫人赶紧迎了上去，关心地问儿子：“噢，宝贝儿，你问了神父什么问题？”

安德烈笑了一下说，问题解决了，他已经得到了答案。

见儿子不肯说，劳拉夫人不再追问，推着儿子走出教堂。走出没多远，迎面走上来一个卖报纸的小男孩，小男孩的年龄跟安德烈差不多，这么冷的天，他竟然没戴帽子，耳朵和小脸冻得通红。他礼貌地对劳拉母子说：“你们不需要一份报纸吗？今天早上出版的晨报。”

安德烈把目光转向妈妈：“买一份吧？”

劳拉夫人从不看报，她明白儿子为什么让她买——儿子是出于同情。她微笑着点点头，开始掏钱。让她没想到的是，这时，儿子竟然摘下自己的帽子，要送给卖报纸的小男孩。

卖报纸的小男孩直摇头，不好意思地说：“谢谢你！我不能要，因为我有帽子，只是早上匆忙出门忘记戴了。”

安德烈笑着对卖报纸的小男孩说：“我能和你交个朋友吗？”说着，他友好地伸出手。“当然！”卖报纸的小男孩友好地和安德烈握手。

“朋友，我把帽子作为礼物送给你，希望你能接受。”安德烈真诚地说，“你现在真的很需要它，而我一会儿就到家了，再也不需要它了……”

听到这句话，劳拉夫人心里酸酸的，她明白儿子说的“再也不需要它了”是什么意思：安德烈得了可怕的癌症，他知道自己剩下的时日不多了……

卖报纸的小男孩欣然接受了安德烈的礼物。

看着小男孩戴上红色保暖帽美美地离开，安德烈露出了笑容。

卖报纸的小男孩走了之后，安德烈突然想起来什么，叫道：“噢，糟糕，我把一样东西落在帽子里了。”

劳拉夫人急切地问：“是什么东西，要不要去追那个小男孩？”

安德烈摇摇头，说：“不，没什么，把帽子和那样东西都送给他吧。”

回到家后，安德烈的病情突然恶化，劳拉夫人赶紧把儿子送进医院。

几天后，安德烈去了天堂。让劳拉夫人做梦也没想到的是，儿子临终前，竟然要求把自己的遗体捐给医院，做科研。

儿子死后，劳拉夫人更加孤独寂寞了。这天早上，风和日丽，她去餐厅做钟点工。下班时，外面已经变天了，狂风怒吼，大雪纷飞，她刚要走出餐厅，餐厅老板突然叫住她，指着门边衣架上的一顶保暖帽说：“外面风很大，你没戴帽子，戴上它吧，不用还回来。记住，当你不用时，把它送给需要的人。”

劳拉夫人心里一热，当她看到衣架上那顶帽子时，眼泪差点掉下来，那顶帽子看上去那样亲切，就像见到了自己的亲人一样。

当劳拉夫人走到家门口时，只见路边有一位清洁工在打扫积雪，那位清洁工竟然没戴帽子，于是，她不由自主地摘下帽子，送给那位清洁工，也认真地说：“不用还。记住，当你不用时，把它送给需要的人。”清洁工感激得连连道谢。

转眼两个月过去。

这天是母亲节，劳拉夫人早上起来很伤心。以前，每年的母亲节，儿子都会用自己攒的零花钱为她买一朵康乃馨，儿子没了，她再也收不到康乃馨了……

就在劳拉夫人对着儿子的照片默默流泪时，门外传来敲门声。

劳拉夫人擦擦眼泪，开门一看，门口站着一老一小两个陌生人。老的是一位神父，小的是一个十四五岁的男孩，劳拉夫人看他有点面熟，一时又想不起来在哪见过。

老神父礼貌地问：“夫人，您是安德烈的母亲，劳拉夫人吗？”

劳拉夫人点点头，问有什么事？

老神父说：“我是玛丽娅教堂的神父，我身边这个孩子名叫杰克。几个月前，杰克来到教堂，说有一个坐轮椅的男孩送给他一顶帽子。后来，他在帽子的外卷层里发现一样重要的东西，因为他不知道送他帽子的男孩叫什么，家住哪里，所以无法把那样重要的东西还给男孩，于是他就来找我帮忙。我在报纸上登了寻人启事，但没有找到。后来，我去了警察局，让他们帮忙。起初，警察局并不打算帮忙，他们认为这并不是一件什么大不了的事情，而且找一个不知道姓名和住址的孩子很难。可当我把那样重要的东西拿出来给他们看了之后，他们立马答应帮忙……感谢上帝，几经周折，终于找到了！”

劳拉夫人伤心地说：“虽然我不知道你们说的那样重要的东西是什么，可我的儿子已经去了天堂……”

老神父幽幽地说：“不，你的儿子安德烈他还活着！”

劳拉夫人奇怪地愣住了，不知道老神父说的是什么意思。

老神父接着说：“当杰克看到帽子里的那样东西后，虽然他非常喜欢那顶帽子，但他没有把那顶帽子留为己有，他说，他要像你儿子那样，也要做一个天使！于是把那顶帽子送给了别人，并且在送出时说：‘不用还，记住，当你不需要时，把它送给需要的人。’让人感动的是，我发现，这顶保暖帽正以一种微妙的默契，在小镇上传递着！当帽子插上了感恩的翅膀，就会飞翔！”说完，他把一样东西交到劳拉夫人手上。

劳拉夫人接过一看，竟然是儿子写的一封信：

今天，我到教堂问神父一个问题：天使在哪里？天使为什么不来帮我？神父对我说：做一个天使去拥抱别人，比被天使拥抱更幸福。我懂了，所以，我决定，死后把身体捐给医院，在死之前，尽一切可能去帮助别人，我也想做一个天使！看完信，劳拉夫人已是泪流满面。

这时，杰克突然从背后拿出一朵鲜艳的康乃馨，送到劳拉夫人面前，深情地说：“妈妈，母亲节快乐！”

劳拉夫人愣了一下，然后高兴地接过康乃馨，把杰克搂进怀里，看着那朵芳香四溢的康乃馨，仿佛看到儿子在笑，她激动地说：“谢谢你！孩子，我很幸福！”

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）（   ）（5分）

A．安德烈让妈妈买小男孩的报纸，用意有二：一个是同情小男孩，一个是想把帽子送给小男孩，让小男孩充当爱的使者，替他传递爱心。

B．儿子死后，劳拉夫人更加孤独寂寞了，为了打发时光，她选择了做餐厅钟点工，这样可以让她忘却心中的伤痛。

C．母亲节那天，劳拉夫人很伤心，因为那天她没收到别人的祝福，也没有收到康乃馨。

D．神父说安德烈还活着，让劳拉夫人很吃惊，感到不知所云。其实神父的意思是安德烈的高尚品质影响了很多人，他的爱心一直传递着。

E．小说构思精妙，结构严谨，故事感人，时而让人悲戚，时而让人温暖。帽子的“飞翔”，其实就是精神的飞翔。

2.小说中有多处铺垫，请找出来，并谈谈这样写的好处。（6分）

3.劳拉夫人这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）

4.劳拉夫人激动地说：“谢谢你！孩子，我很幸福！”你是如何理解“幸福”的？请结合文本谈谈你的看法。（8分）

Answer

1.DE（D3分E2分C1分，AB不得分）

2.①劳拉夫人问安德烈向神父问了什么问题，安德烈没有回答。这为下文安德烈一系列的行为以及谜底的解释做铺垫。

②“噢，糟糕，我把一样东西落在帽子里了”。这为下文信件的内容做铺垫。

③“临终前，竟然要求把自己的遗体捐给医院，做科研”为“死后把身体捐给了医院”做铺垫。

④好处：使结构更为严谨，条理更加清晰，还给文章设置了悬念，增强了文章的趣味性。（其他情节只要合理也可以）

3.①爱子心切。②善解人意。③孤独寂寞。

4.①幸福在于精神。劳拉夫人认为自己是幸福的，因为她读了信之后知道儿子的精神境界是何其高尚，儿子有着丰富的爱心，甚至不惜捐献自己的遗体；这一切证明一个人当他的精神、道德品质达到了高尚的境界时，幸福感会油然而生，甚至会让自己的亲人都为之骄傲。

②幸福在于理解。理解自己，理解别人，当互相理解的时候心与心相通，人与人相融，这是另一种幸福。

③幸福在于爱心。奉献自己的爱心，也感受别人的爱心，生活在爱的世界中，人是幸福的。

【解析】

1.

试题分析：A项，“让小男孩充当爱的使者，替他传递爱心”错误，小男孩是在看到了帽子里的信后才决定做个像安德烈一样的人的，安德烈起初并没想到小男孩会替他传递爱心；B项，去餐厅做钟点工与打发时间之间没有必然的因果关系，文中没有这个意思；C项，“她没收到别人的祝福，也没有收到康乃馨”错误，其实是收到了杰克的祝福和康乃馨。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：本题考查作品结构手法，难度不大，只需通读全文，筛选出相关信息，归纳得出答案。考生在解答时可先找出文中做铺垫的细节，然后逐一分析，指出为哪一部分情节做了铺垫，如何做的铺垫即可。注意有观点有论据，要能够自圆其说，言之成理。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于劳拉夫人其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。小说中劳拉夫人用轮椅推着儿子去教堂，尊重儿子的决定等等行为都表现出她对儿子的爱；得到餐厅老板的帮助，并没有把帽子据为己有，而是去帮助别人，表现出她的善解人意；儿子死后，她的生活是孤独寂寞的。考生结合这些内容可得到答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：本题可结合文章主旨来分析。劳拉夫人的儿子对卖报纸的孩子有同情心，送帽子给他；遗嘱捐献遗体，都表明劳拉夫人的儿子有着高尚的精神境界，而劳拉夫人得知一切之后“已是泪流满面”，对儿子心生敬意和感动。儿子送给别人的帽子成为一种传递的爱心，劳拉夫人既是这种爱心的传递者也是获益者，所以本文的主旨也赞美了爱心与奉献精神。劳拉夫人最终理解了儿子的种种行为，她感到幸福，所以也可以分析出，人与人之间的理解也是一种幸福。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。