阅读下面的文字，完成文后题目。（14分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（节选自朱自清《荷塘月色》）
1.给下列加点的汉字注音。（4分）
①袅娜（ ）②霎时（ ） ③参差（ ） ④倩影（ ）
2.请仿照下面给出的例句，概括选文第二小节描写的内容。（4分）
月色下的荷塘，绿叶田田，荷花点点，清香缕缕，如歌如诉；
答：
3.下列诗句中的意境和选文相似的一项是（ ）（2分）
A．撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（[唐]王昌龄《从军行》）
B．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（[唐]戴叔伦《兰溪棹歌》）
C．梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（[宋]晏殊《寓意》）
D．洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。（[宋]苏轼《月夜与客饮酒杏花下》）
4.选文在营造情景交融的意境时运用了动静结合、虚实交融的手法，请结合作品分别对这两种手法作简要分析。（4分）
答：
为下列句子补充上句或下句：（共10分，每空1分）
1）雷霆乍惊，宫车过也； ， 。
2） ，惊涛拍岸， 。
3）但愿人长久， 。
4）元嘉草草，封狼居胥， 。四十三年，望中犹记， 。
5）众里寻她千百度， ， 。
6）为国者 ！
阅读下面的宋词，完成下列各题。（8分）
蝶恋花
苏轼
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。
路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些①。我思君处君思我。
[注]①：语出《楚辞•招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。
1.词的上片哪些景物表现了暮春的特点?（2分）
2.你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的字是什么?为什么?2分）
3.本篇是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?（4分）
阅读下面的文字，完成文后题目。每题3分，共18分。
苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辊能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”
知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎?”安石曰：“二事皆吕惠卿启之，安石在外，安敢言?”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。
仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。
（选自《宋史•苏轼列传》）
长短句虽至本朝盛，而前人自立，与真情衰矣。东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。 （选自王灼《碧鸡漫志》）
[注]①磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．比冠，博通经史 比：比如
B．轼庐于其上，过家不入 庐：建房
C．吾侪小人，当效命。 侪：辈
D．弄笔者始知自振 振：振作
2.以下各组句子中，全都表明苏轼“才学政绩”的一组是（ ）
①以《春秋》对义居第一 ②使官吏分堵以守，卒全其城
③今西方用兵，连年不解 ④在朝则言，在外则不言
⑤争减半年磨勘，虽杀人亦为之 ⑥指出向上一路，新天下耳目
A．①②⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．苏轼从小就以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并说儿子你能做范滂那样的人，母亲我也能像范母一样。
B．苏轼在徐州当政期间，遇到水灾，他身先士卒，发动城里的富人和禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。
C．路过金陵，苏轼劝王安石面对国家危险的政治局势要勇于向皇上进言，两人针砭官场现状，相谈甚欢。
D．苏轼才学受到欧阳修称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞，词学成就被王灼褒奖，可惜他最终没有得到重用。
4.翻译下面的句子。（9分）
（1）母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
（2）今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎?
（3）上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎?
阅读下面一段文言文，完成文后题目。每题3分，共15分。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1.下列句子与例句句式相同的一项为（ ）
例：戍卒叫，函谷举
A．使负栋之柱，多于南亩之农夫 B．族秦者，秦也，非天下也
C．举以予人，如弃草芥 D．不拘于时，学于余
2.下列句子中加点的词语不属古今异义的一项是（ ）
A．韩魏之经营，齐楚之精英 B．而犹有可以不赂而胜之之势
C．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 D．可谓智力孤危
3.与例句中加点词的活用情况相同的一项是（ ）
例：鼎铛玉石，金块珠砾
A．辞楼下殿，辇来于秦 B．下江陵，顺流而东也
C．以事秦之心礼天下之奇才 D．小则得城，大则获邑
4.对文中画线句子的分析，理解不正确的一项是（ ）
A．秦人，文中指秦始皇。不暇，没有空余的时间，文中是来不及的意思。来不及作为教训加以改正，秦就被推翻了。
B．不鉴之，“鉴”，意动用法 “以……为鉴”， “把……当作教训”。
C．句中的三个“之”都是指代前文中秦人。
D．句中共四个“后人”，第三个“后人”指唐以后的统治者，其余三个“后人”皆指秦以后的统治者，主要是指唐朝统治者。
5.对上述两段文字分析不正确的一项是（ ）
A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
．根据要求作文：
不站树荫下，世界自明朗，一米之外是阳光。
请以“冬日暖阳”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
