Question

阅读下面的文字，完成后面题。

菜虎

①村东头有一个老汉，个儿不高，膀阔腰圆，卖菜为生。人们都叫他菜虎，真名字倒被人忘记了。这个虎字，并没有什么恶意，不过是说他以菜为衣食之道罢了。他从小就干这一行，头一天推车到滹沱河北种菜园的村庄趸菜，第二天一早，又推上车子到南边的集市上去卖。因为南边都是旱地种庄稼，青菜很缺。

②那时用的都是独木轮高脊手推车，车两旁捆上菜，青枝绿叶，远远望去，就像一个活的菜畦。一车水菜分量很重，天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。但如果前面是硬整的平路，他推得就很轻松愉快了，空手走路的人没法赶过他去。也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。这种手推车的歌，在我幼年的记忆中，留下了深刻的印象。这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。有时这种声音，从几里地以外就能听到。他的老伴，坐在家里，这种声音从离村很远的路上传来。有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音。下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。在黄昏炊烟四起的时候，人们一听到这声音，就说：“菜虎回来了。”

③有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有困难。这一年的秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮。到泥里水里捞泥高粱穗来充饥，有很多小孩到退过水的地方去挖地梨，还挖一种泥块，叫做“胶泥沉儿”，是比胶泥硬、颜色较白的小东西，放在嘴里吃。这原是营养植物的，现在用来营养人。

④那年我七岁，刚上小学，小学也因为水灾放假了，我也整天和孩子们到野地里去捞小鱼小虾，捕捉蚂蚱、蝉和它的原虫，寻找野菜，寻找所有绿色的、可以吃的东西。跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女，叫做盼儿的。因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的。

⑤孩子们不懂事，有时问她：“你爹叫菜虎，你们家还没有菜吃？还挖野菜？”她手脚不停地挖着土地，回答：“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！”孩子们听了，一下子就感到确实饿极了，都一屁股坐在泥地上，不说话了。

⑥忽然在远处高坡上，出现了几个外国人，有男有女，男的穿着中国式的长袍马褂，留着大胡子，女的穿着裙子，披着金黄色的长发。

⑦“鬼子来了。”孩子们站起来。作为庚子年这一带义和团抗击洋人失败的报偿，外国人在往南八里地的义里村，建立了一座教堂，但这个村庄没有一家入教。又过了不久，传说菜虎一家入了教。

⑧又有一天，母亲回到家来对我说：“菜虎家把闺女送给了教堂，立时换上了洋布衣裳，也不愁饿死了。”我当时听了很难过，问母亲：“还能回来吗？”“人家说，就要带到天津去呢，长大了也可以回家。”母亲回答。

⑨可是直到我离开家乡，也没见这个小姑娘回来过。我也不知道外国人一共收了多少小姑娘，但我们这个村庄确实就只有她一个人。菜虎和他多病的老伴早死了。

⑩现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。

1980年9月29日晨（节选自孙犁回忆性散文《乡里旧闻》）

【注】文中所写的水灾发生于1920年，当时作者7岁。

1.文中的菜虎是怎样的一个人？请结合全文简要概括。（4分）

2.文中第②、⑩段两次写到“悠扬悦耳的声音”在内容上分别起何作用？（4分）

3.分析文中划线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）

（1）离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音。（2分）

（2）“鬼子来了。”孩子们站起来。（2分）

4.文章写滹沱河水灾、孩子挖地梨、挖野菜，菜虎送女儿入教等事，有何意图？请谈谈你的理解。（6分）

Answer

1.卖菜为生的农民，（1分），质朴勤劳，能干活；（1分）手脚利索，眼快，受大家欢迎；（1分）关爱家人，疼爱女儿，却为生活所迫，忍痛送女儿到教堂。（1分）

2.①第一次，表现菜虎心情轻松愉快，对生活充满希望；以及菜虎一家祥和、自足的生活状态。②第二次，表达作者对菜虎和家乡生活的深切怀念。（4分）

3.（1）运用夸张，表现了菜虎车声的悦耳（推车的轻松愉快）以及他们夫妻的心灵相通（心意相通、生活相知）。（2分）（2）语言（动作）描写。表现了对这些外国人的厌恶之情。（2分）

4.①说明自然灾害对农村造成的灾难之大，再现当时农民生活的艰难辛酸和命运的悲惨；②反映了当时农村的衰残破败以及时代的动荡不安；③表达作者对家乡人民的追忆、怀念、同情与热爱。（每点2分）

【解析】

1.

试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，第一段“村东头有一个老汉，个儿不高，膀阔腰圆，卖菜为生”可概括为以卖菜为生的农民；从第二段菜虎赶集卖菜的描写中可概括为勤劳质朴的性格特点。以此类推。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析：此题考查环境描写在文中内容上的作用，解答此题，要结合着环境描写的一般性作用，结合着具体语境分析，环境描写一般具有渲染气氛，烘托心情或情感，暗示主题等作用，“悠扬悦耳的声音”很明显应该是渲染轻松愉悦的氛围，故在第二段起到的是烘托菜虎心情轻松愉快的心情的作用；在第十段起到的是表达作者对菜虎和家乡生活的深切怀念的作用。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此题考查表现手法及表达效果的分析能力。解答此题，可根据对赏析语句所在的语段内容，联系上下文具体语境分析，第一题，老伴能距离八里路听到他的推车声，故为夸张的修辞手法，表现了菜虎推车声之轻松愉快，也表现了老伴与他的心心相通；第二题，从“鬼子来了”可看出运用了语言描写，“站”这个动作表明运用了动作描写，运用语言描写自然是表现了孩子们对外国人的厌恶情绪。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

4.

试题分析：此题是一道探究作者的创作意图的探究题，解答此题，可从作者的写作意图角度思考，作者在文中写滹沱河水灾、孩子挖地梨、挖野菜，菜虎送女儿入教等事，自然是为了要表现当时自然灾害、时代的动荡不安给农村带来的危害与灾难，进而表现农民生活的艰辛与悲惨的命运，从而将作者对农民生活的同情，对家乡人民的追忆、怀念与热爱之情表达出来。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。