Question

阅读《归去来兮辞》，完成后面的题目。（每小题2分，共10分）

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，。善万物之得时，。

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

1.下列句中划线的词解释有错误的一项是

A．既自以心为形役（役：役使）             B．或命巾车，或棹孤舟（棹：长桨）

C．眄庭柯以怡颜（怡：使……现出愉悦）     D．景翳翳以将入（景：日光）

2.下列划线词语与现代汉语意义不同的一项是

A．奚惆怅而独悲             B．实迷途其未远  

C．僮仆欢迎                 D．悦亲戚之情话    

3. 对下列各句中“以”字的用法不同于其他三项的是

A．舟遥遥以轻飏              B．木欣欣以向荣      

C．聊乘化以归尽              D．农人告余以春及 

4.从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是

A．既自以心为形役 B．胡为乎遑遑欲何之

C．农人告余以春及D．乐夫天命复奚疑

5.对文意概括与分析不当的一项是

A．首段交待陶渊明归隐田园的真正原因——“心为形役”，即心志被形体役使，做了许多违心悖情而又无可奈何的事情，想做的却不能做，不想做的却又不能不做，为下文抒写弃官归田的决心作铺垫。

B．第二段描写宁静淡泊的日常生活、温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自然景观令诗人留连忘返、自得其乐，同时也通过对夕阳晚照、苍松兀立、引壶自酌等场景的描写，揭示出诗人与世隔绝、独立自足的清高和冷寂。

C．第三段描写陶渊明的田园之乐，字里行间体现出诗人躬耕陇亩的舒心惬意，游山玩水的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快。大自然万物复苏，生机勃发的景象，促使诗人欢欣鼓舞，诗性大发。

D．第四段抒发了诗人委心乘化、乐天安命的情志。诗人崇尚自然，追求自由，返朴归真，但在“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”的感叹和接二连三的反问中却隐含着诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。

Answer

1.B

2.D

3.D

4.A

5.C

【解析】

1.

试题分析：棹：名词活用作动词，用棹划船。在文言文中，推敲常见文言实词的含义有以下几种常见方法。

（1）文本迁移法，这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移。

（2）事理检验法，通过常识或所学知识推断词语在文言文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。

（3）语境推断法，看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是实词的褒贬异议。

（4）语法推断法，借助语法知识分析特殊实词的含义。

（5）互文见义法，同义对应和反义对应结构句式相同，可利用上下文的对照来推断。

（6）成语推断法，我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅 。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：今义：旁系亲属； 古义：指父亲兄弟，统指家里亲人。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。词语概述古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。如：“太丘舍去”（《陈太丘与友期》）中的“去”，古义是“离开”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：D项“以”介词，把。其余三项都是连词，表修饰。文言虚词的数量比起文言实词要少得多，常见的文言虚词数量就更少，考试中经常考到的有"之""其""而""于""以"等。要掌握这些常见文言虚词的意义和用法，注意平时积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：A项是被动句，其余三项都是倒装句。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

5.

试题分析：诗人看到万物复苏，不是欢欣鼓舞，诗兴大发，而是悲愁叹老，自伤自悼，这种敏感与哀伤是诗人郁闷难展的苦痛隐忧的自然流露。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。