Question

阅读下面文言文，完成后面的题 。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

1.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（       ）

A．焉用亡郑以陪邻             陪：增加

B．既东封郑，又欲肆其西封     肆：延伸，扩张

C．朝济而夕设版焉             济：救济

D．阙秦以利晋                 阙：侵损，削减

2.下列各句中加点的“之”字，用法不同于其他三项的是（      ）

夫晋，何厌之有？

臣之壮也，犹不如人

行李之往来，共其乏困

邻之厚，君之薄也

3.下列句中不含通假字的一项是（       ）

A．行李之往来，共其乏困

B．秦伯说，与郑人盟

C．今老矣，无能为也已

D．夜缒而出

4.下列叙述不符合文意的一项是（      ）

A．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C．烛之武虽然有年轻时不得重用的牢骚，但国难当头，深明大义，临危受命。

D．“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，从正面表现了烛之武的才能。

5.请把上面文言文中划线句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）

① 今急而求子，是寡人之过也。

  译文：                                                                                                                                                         

②夫晋，何厌之有？

  译文：                              

Answer

1.C

2.A

3.D

4.D

5.

（1）现在危急之中求你，这是我的过错。

（2）晋国有什么满足的呢?

【解析】

1.

试题分析：C济：渡河。掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、 一词多义、词类活用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析：A项为宾语前置标志， 其它三项主谓之间取消独立性。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：A“共”通“供” B“说”通“悦” C“已”通“矣”。 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。通假字所代替的那个字称为“本字”。例如：“甚矣，汝之不惠”（《愚公移山》）中的“惠”是“慧”的通假字，是“智慧”的意思，“慧”便是本字。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：侧面表现。看清题干，明确方向。答题时，首先应审清题意，明确筛选方向。不明方向，筛选信息必然南辕北辙。需要注意题干中的精细性的要求，比如“直接表现”“分别表现”等。如果感觉文章读懂了，题目依旧做错，很可能是审题不明造成的。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

5.

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1） “过”译为过错，“厌”译为满足，句式上（1）是判断句（2）是宾语前置。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。