语言文字运用（12分。每小题3分）
2014年，从《汉字听写大会》《中华好诗词》等现象级文化类节目，到传统节日来临之际的《清明说（ ）》《写在墓碑上的人生》等新节目（ ）式，对传统文化的（ ）睐和回归成为电视（ ）屏上一道亮丽的风景线。原创、低成本、接地气、寓教于乐， ，对社会风气起到了很好的引领作用。
1.下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是
A．吧ba 模mó 青萤 B．吧bā 模mó 青荧
C．吧bā 模mú 亲荧 D．吧ba 模mú 亲萤
2.下列各句中没有语病的一句填入上面语段中画横线处，正确的选项是
A．这些节目风格充实、内容清新，不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结，更直指世道人心。
B．这些节目风格清新、内容充实，不仅直指世道人心，更触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结。
C．这些节目风格清新、内容充实，不仅触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结，更直指世道人心。
D．这些节目风格充实、内容清新，不仅直指世道人心，更触摸到了流淌在中国人血液中的文化情结。
3.下面所给的四个词语，依次能够与语段中画线的词语替换的一项是
10月15日，习近平总书记在京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。习近平总书记在讲话中重申了以人民为中心的创作导向，是非常具有现实针对性的。近年来，文艺界出现的低俗之风，存在的有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象，以及抄袭模仿、千篇一律，机械化生产、快餐式消费等问题，都和偏离这一创作导向有千丝万缕的关系。导向正确，文艺创作才能走上正轨。
A．重复 B．精品 C．千人一面 D．就
4.下面语句依次衔接起来，恰当的一项是
①清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具
②喝茶之后，再去继续修各人的胜业
③喝茶当于瓦屋纸窗之下
④同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的尘梦
⑤但偶然的片刻优游乃正亦断不可少
⑥无论为名为利，都无不可
A．③①④②⑤⑥ B．③④①②⑥⑤ C．③④①②⑤⑥ D．③①④②⑥⑤
阅读下面的文字，按要求作文。
一个人，随着年龄和阅历的增加，在成长。何谓成长？怎样才能更好地成长？在成长过程中，我们在有意无意间学会了哪些？这些，都值得我们咀嚼或深思。
请以“学会 ”为题，联系社会生活或自身体验，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。书写工整，不得套作或抄袭。
文学类文阅读（22分）
母 亲
莫 言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
（选自《人民日报》，有删改）
1.文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（5分）
答：
2.理解文中两处划横线句子的含义。（6分）
（1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！
答：
（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
答：
3.第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？（5分）
答：
4.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。（6分）
答：
默写出下列空缺处的文字。（每空1分，共8分）
（1）塞上长城空自许， 。出师一表真名世， 。（陆游《书愤》）
（2） ， 。实迷途其未远，觉今是而昨非。 （陶渊明《归去来兮辞》）
（3）外无期功强近之亲， ，茕茕孑立， 。（李 密《陈情表》）
（4） ，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 。（杜甫《蜀相》）
阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8分）
水仙子 夜雨
徐再思
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更①归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。 枕上十年事，江南②二老忧，都到心头。
注释：①归梦：梦归故乡。②二老：指年老的双亲。
1.题目为“夜雨”，但全曲却无一个“雨”字，那么作者是如何写“雨”的？请简要分析。（4分）
答：
2.这首曲子都抒发了作者怎样的情感？（4分）
答：
论说类文阅读（每题3分，共9分）
①苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词”。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言”（刘熙载《艺概》）。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住”的感想来。
②同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。我们拿“大江东去”（《念奴娇》）与“一江春水向东流”（李煜《虞美人》）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《念奴娇》）、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（《江城子》）等都不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露；东坡词“曲终，觉天风海雨逼人”（陆游《老学庵笔记》）的印象，即在于此。
③豪放词是苏词最为人瞩目之所在，但在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大量的婉约词，格调却显得高远典雅，真诚健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或清空，或旷达，常能“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄正于余”（刘熙载《艺概》）东坡以其传世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。
④苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。唐五代词多为小令，而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一，后世甚而将《贺新郎》、《戚氏》等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧，而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐，苏轼作词便属于这样的类型。
1.下列对“以诗为词”的解说，不符合原文意思的一项是：
A．将写诗的规律运用到词体的创作上。
B．凡能入诗的题材内容均可入词。
C．冲破了传统词境的囿制，扩大了词的意象。
D．将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。
2.下列对“东坡词‘曲终，觉天风海雨逼人’的印象”原因的分析最恰当的一项是：
A．苏词词体解放。
B．苏词感情雄驰，笔力健拔。
C．“大江东去”与“一江春水向东流”相比，在宣泄力度上不同。
D．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等词句运用夸张的手法，表现词人的奇情豪气。
3.根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是：
A．到了苏轼手中，词的传统被改变了，词与诗的题材已经可以混一，两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。
B．苏轼在词的创作方面是全能巨匠．无论豪放词，还是婉约词或不易简单归类的词，都感情雄驰，笔力健拔，积极向上。
C．词本是合乐的歌词，音乐对它有着很大的制约性；苏词突破了音乐的藩篱，促使词发展成为独立的抒情诗样式，词与诗最终殊途同归。
D．苏轼对于宋词的贡献是多方面的，包括豪放词的开创、婉约词和其他多种风格词的创新、词的形式技巧音律的突破等。
